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교육부, 고등학교교육과정해설-총론, 교육부, 2000
교육인적자원부, 수준별 교육과정 편성·운영 실제, 2001
교육인적자원부, 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
성심여자고등학교 연구학교 운영보고서, 수준별교육과정 교과의 목표 지
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행정체제의 부실
나 .평가목적의 기능의 제한
다 .제한적인 평가대상
라. 평가요소, 평가기준의 미흡과 불명확
마. 평가 방법
바 .평가자의 전문성 부족
사. 평가결과의 활용
2. 현행 교원평가 제도의 개선점
3. 교원능력개발평
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교육위원, 교육행정가 및 교원들에 의하여 협동적으로 작성할 것
⑤ 학교 급별이나 교수과목, 종교, 종족, 성별, 결혼상황, 또는 부양가족 수와 같은 요인에 의하여 어떠한 차이도 두지 말 것
⑥ 최고학위(박사학위)까지의 상위학위를 획득할
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교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연
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교육행정의 이론탐색과 실제, 서울, 학문사, 1999, pp 421-446.
11) 송화섭, 최신교육행정이론의 탐색과 실제, 서울: 학문사.1999
12) 한국교육행정학회편, 교육행정의 연구와 과제, 서울: 대한교과서 주식회사.1969
13) 윤정길, 국민학교장의 지도성향과
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학교 갈등
1. 학교 갈등의 의미와 그 특징
1) 갈등의 정도와 의미
2) 학교 갈등의 의미
3) 학교갈등의 긍정적 측면
2. 학교갈등의 원인-학교사회의 이익사회화
3. 학교갈등의 유형
1) 학생의 학교생활에 관련된 갈등과 그 실태
2) 교원의 교
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교육행정 · 정책 전공 석사학위 논문, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다면평가란 무엇인가
1. 다면평가의 정의와 유형
2. 다면평가의 특성
3. 다면평가의 장단점과 교육적 의의
Ⅲ. 다면평가의 적용 방안
1. 평가 주체
2. 평가 내용
3. 평
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학교 사회복지대학원 석사학위논문
손권배(2005). “한국노인 취업복지정책에 관한 연구”. 건양대학교 경영행정 대학원 석사학위논문.
안혁준(2002) “고령자의 취업욕구에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 서울특별시를 중심으로”. 중앙대
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학교 사회복지대학원 석사학위논문
손권배(2005). “한국노인 취업복지정책에 관한 연구”. 건양대학교 경영행정 대학원 석사학위논문.
안혁준(2002) “고령자의 취업욕구에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 서울특별시를 중심으로”. 중앙대
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학교교육혁신자로서의 학생교육권
1) 학교교육계획 수립권
2) 학교교육과정 편성권
3) 교내 장학권
4) 학생 평가권
Ⅳ. 교사의 권한
Ⅴ. 여성의 권한
1. 권한(Empowerment)
2. 성별권한척도(GEM)
1) 소득능력
2) 전문직ㆍ기술직, 행정직ㆍ관리
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