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학교혁신지원팀 활동에 참여할 것\"이라고 밝혔다. <대전일보,3월 27일자>
위 기사는 지방의 한 교육청에서 최근 학교조직 개선을 통해서 교육 수요자들이 고품질의 교육행정 서비스를 받도록 하고자 한다는 내용이다. 학교는 행정관리와
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학교는 물론이고 대학 및 시도 교육청과 지역 교육청에 대한 평가 및 장학활동을 내실화하는 동시에 주기적인 수요자 만족도 조사 및 모니터링이 이루어져야 한다. 그리고 교사들을 포함하여 학교경영자, 교육전문직, 교육행정가 등의 교육
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학교 구성원 뿐만 아니라 지역의 자원인사, 교과내용이나 수업방법에 실질적으로 전문성을 지닌 전문요원이 참여되어야 할 것이다. 아울러 개별 교원이 단위학교 경영 및 학급, 교육과정 운영, 생활지도 등 학교교육 활동에 대해 구체적인 문
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학교는 더 이상 정년이 보장되는 직장이 아니다. 무능하거나 직무수행을 게을리 하면 중도에 퇴출될 수도 있다. 국민들은 점점 학교경영의 투명성을 요구하고 경영효과를 따지려고 하고 있다. 따라서 학교조직의 목표와 교육목표 달성을 위
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교육경영의 이론과 실제, 이병환 장기풍, 태영출판사, 2015
교육행정 및 학교경영의 이해 [2판], 진동섭 외, 교육과학사, 2014
교육행정 [9판], Wayne K. Hoy , Cecil G. Miskel, 아카데미프레스, 2013 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.과학적 관리론
1)주요내용
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교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
6-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한다.
7. 결 론
오늘날 교육행정은 학교교육의 질적 향상이라는 중대한
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교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
5-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한다.
6. 결 론
교육행정의 궁극적인 목표는 일선학교에서 운영되는 교
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교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
5-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한다.
6. 결 론
오늘날 교육행정은 학교교육의 질적 향상이라는 중대한
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경영은 교육경쟁력을 강화하기 위한 경영개선활동의 하나이다. 특히 미국 학교들은 종합적 품질경영을 학교경영에 도입하여 조직개선은 물론 교육품질향상을 도모하고 있는 추세이다. 이는 교육행정서비스를 극대화하여 경쟁우위를 확보하
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교육행정을 통해 만들어 주어야 할 것이다.
참고문헌
김신복 공저, 『교육정책론』, 교육행정학회, 2003
권기욱 공저,『교육행정의 이해』, 원미사, 2000
박세훈 공저, 『교육행정 및 교육경영』 학지사
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,
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