|
학교경영자로서의 승진을 위한 자료로만 이용될 뿐 합리적인 교사 평가로서의 역할을 하지 못한다. 따라서 교사의 특기와 적성을 살린 인사관리에도 한계가 있으며, 교원의 전문성 신장을 적극 유도하지 못하는 인사관리가 이루어지고 있다.
|
|
|
Dance의 정의와 유래
(1) 포크댄스의 정의
(2) 포크댄스의 유래
3) Folk Dance의 특징과 효과
(1) 포크댄스의 특징
(2) 포크댄스의 효과
4) 세계 각 국의 포크댄스 특징
5) 노인 건강과 레크리에이션댄스
(1) 노인의 특성
(2) 노인과 레크리에이션
|
|
|
학교를 선정해 집중 지원하여 시설확충 및 교육환경을 개선하는 것이 효율적인 방법이 될 것이다.
넷째, 학교만이 갖는 장점을 살린 프로그램을 개발하여 적극 활용해야 한다. 다양한 학교행사를 개최하여 특기·적성교육의 우수성을 널리 홍
|
|
|
수 있는 하나의 제도임은 분명하다. 아직 교육현장의 문제점과 교육 제도의 한계를 가지고 있으나, 교사와 학생 , 학부모와 학교들이 함께 문제점을 해결해 나가기 위해 노력한다면 분명 특기 적성 교육의 목표에 도달 할 수있을 것이다
|
|
|
하는 아이들이 많다.
5. 결론
우리 조는 특기적성교육에 찬성을 했다. 하지만 역시 문제점이 없는 것은 아니다. 여러 문제점들 가운데 가장 근본적인 문제는 우리 나라 교육의 고질적인 문제인 입시제도의 문제였다. 입시에 찌든 학교, 학생,
|
|
|
. 결론
특기·적성교육 활동이 수익자 부담 원칙에 의해 운영되는 만큼, 수요자인 학생과 학부모의 다양한 요구를 과학적이고 체계적인 조사를 통해 파악한 후, 학생과 학부모가 희망하는 특기·적성교육 관련 내용을 선정하고, 선정된 내용들
|
|
|
특기. 적성 유형에 의해 구분해 보세요, 어떤 유형의 특기.적성들이 나타났습니까?
3. 학교에서 실시한 적성검사 결과 어떤 유형의 특기.적성이 높은 것으로 나타났습니까?
4. 위의 세 가지 조사결과를 종합하여 볼 때 당신의 특기.적성 및 재능
|
|
|
謝)
감사하다
M nghu (明華)
사람이름(명화)
ma ( )
∼입니까?(의문조사)
특기적성-기초생활중국어(3)
【Ⅲ】
D ngh o：N m ng ma ？
M nghu ：W h n m ng，n ne ？
D ngh o：W y h n m ng ! Z iji n !
M nghu ：Z iji n !
[ 단 어 ]
m ng(忙)
바쁘다
z iji n(再見)
안녕(작별인사)
m
|
|
|
dance
◈ Checking homework
◈ Introducing today\'s lesson
◈ Taking a Test
◈ Saying Goodbye
5\'
40\'
5\' 2012학년도 ( 4 )기 방과후학교 특기적성교육
( 영어 )부 ( B3,C1 )반 교수학습지도안
2012년 12월 11일 화요일 (1/36) ~ 2013년 2월 28일 목요일 (36/36)………
|
|
|
학교의 교과통합창의적체험학습
1. 성격
2. 목표
3. 편성?운영 방침
4. 내용
5. 평가
Ⅳ. 초등학교의 특기적성교육
1. 필요성
2. 목적
3. 추진 방향
Ⅴ. 초등학교의 학교공동체
Ⅵ. 초등학교의 학급경영
1. 학급경영의 개념
2. 학급경영
|
|
메뉴펼치기
