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교육의 활성화를 위하여 적절한 지원이나 규제를 통해 부모교육을 활성화할 수 있도록 하는 것이 무엇보다도 중요하다고 생각한다. 1. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해
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활동의 참여를 독려한다.
(사) 매주 금요일 담임교사와 학급별 협의시간을 통하여 한 주간의 교육활동 평가와 계획을 나누는 시간을 가진다.
(아) 타 기관에서 실시하는 교육프로그램에도 참여하도록 홍보한다.
(4) 아버지 모임(사랑방) 운영
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계획, 교육과정 설계지침, 부모님들의 권리 등이 있다.
-넷째, 보육시설 건강/영양/안전계획에는 보육시설 조성/운영기준과 보육시설 건강 및 영양, 안전 관리, 보육교사 대상 건강/영양/안전관령 교육 등이 있다.
-그 밖에 영유아의 발달 특성,
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지침서. 서울: 특수교육.
이기숙(2002). 유아교육과정. 서울:교문사.
조용태·김미실 역(1991). 포테이지 조기교육 프로그램. 서울: 특수교육.
이순형 외 (2005) 영유아 보육 교육프로그램의 이해. 학지사.
이순형 외 (2005) 보육학개론. 학지사
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교육 제도권에서 의미 있게 적용되고 있다.
⑤교육상담
대부분의 학교에서는 교육 상담 조직을 교무ㆍ분장에 포함시킴과 동시에, 교육상담계획을 정하는 등 교육상담을 조직적이고 계획적으로 추진하고 있다. 교육상담을 실시하는 형태를
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교육의 질을 좌우한다는 점에서 교사의 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없다.
참고문헌
김익균 외(2000). 보육학 개론. 대학출판사.
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
김경이(2001). 교직의 이해. 문음사.
이차숙(1991). 유아교사를 위한 제언.
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유아교육의 효과는 제대로 나타나기 어렵다.
Ⅱ. 본론
(1) 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안을 제안해보시오.
1. 유치원교사의 전문성
유치원 교사는 유아에게 적절한 교육 활동을 계획하고 환
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유아들을 위한 교육활동이 유아들의 흥미에 기초한다는 것을 의미한다.
유아들은 똑같은 활동을 모든 유아가 함께 하는 것이 아니라 개개인의 호기심과 의문에 따라 스스로 계획하고 상호작용하며 능동적으로 지식을 구성하고 있다.
모든 교
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유아의 인생에 매우 지대한 영향을 미친다. 이 뿐 아니라 보육교사가 부모를 대신하여 그들을 돌볼 뿐 아니라 훌륭한 교육환경을 마련하고 우수한 보육프로그램을 계획하고 효과적으로 운영하는 능력을 지니고 전문적인 교육자의 역할을 수
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교육활동은 발달영역 중 동시에 여러 영역을 강화시켜 주는 활동이며 활동영역간의 균형도 고려해야 한다. 교육활동을 계획하고 전개하는데 융통성이 있어야 하며 교육기관의 물리적 환경도 활동계획을 반영하도록 구성되어야 한다. Ⅰ.
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