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교육사. 서울 : 한국방송통신대학 교 출판부.
최지영(2008), 유아교육개론 동문사
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2008) 유아교육개론 양서원
영아전담 대림어린이집. “가베 연간 교육 계획안”
[http://cafe.daum.net/daelimchildcare]
jw지원교육.
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운영한다. 이러한 프로그램을 운영함에 따라 두 담임교사의 역량이 향상되고 장애유아 및 일반유아가 교수학습적으로 유의미한 활동에 참여했다는 의미가 있다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 우리 교육 현장에서 꼭 필요하다. 통합교육을 통해 다양
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계획안을 중심으로 운영하도록 하고 있으며, 다양한 흥미영역을 구성하여 영·유아의 활동 선택권을 확대하고 자발적인 참여를 촉진하도록 한다. 능력과 장애 여부에 따라 영·유아를 차별하지 않고, 교육과정의 실시 효과를 극대화할 수 있
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교육이 이루어지는 시간
4) 사회적 관계를 학습하는 시간
5) 자율감과 책임감을 학습하는 시간
6) 자유로운 활동에서 오는 기쁨을 주는 시간
3. 자유놀이 활동에서 교사의 역할
1) 자유놀이 활동의 계획과정에서의 역할
2) 자유놀이 활동의
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활동은 다른 흥미 영역에서의 활동과 마찬가지로 유아자신의 흥미와 관심의 유발을 무엇보다 중시해야 한다. 이를 위해 교실 내에 컴퓨터 영역을 구성하고 가능한 여러 교육활동과 통합되는 접근방법으로 활동이 이루어지도록 운영하는 것
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교육방법의 이론과 실제」. 학지사.
주삼환 외 공저 (2006).「학교경영의 이론과 실제」. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효율적인 교사의 이해
1) 효율적인 교사의 개념
2) 효율적인 교사의 역할
2. 효율적인 교사의 교수계획
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활동을 보다 효율적으로 수행하기 위해서는 영유아의 발달적 특성과 흥미, 요구 등을 고려한 교수학습 원리를 적절히 적용해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
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선생을 만남에 감사했다. 1. 서 론
2. 본론- 미래 유아교육의 본질과 방향
1. 미래 유아교육의 본질
2. 미래 유아 교육과정의 방향
3. 유치원.보육시설 일원화
4.. 미래 유아교육의 평가문제
3. 결론- 미래의 유아교육
4. 보고서
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유아 보육시설의 보육과정 운영이란
2. 우리나라 영유아 보육시설의 운영 현황
3. 영유아 보육시설의 운영의 문제점
1) 운영관리의 열악
2) 교육활동 예산의 부족
3) 열악한 근무조건
4) 전문성의 부족
5) 가정 및 지역사회와
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교육지원청 담당 장학사에게 제시할 수 있도록 장학자료를 사전에 준비한다. 또한 학교 현안 문제에 대해 긴밀한 협의 및 건의사항 등을 제출한다.
9. 결론
우리나라 유아교육은 그간 양적으로 많은 발전이 있었으나 질적으로는 양적 발전에
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