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사고가 반복되는 것이다. 1. 제작 중심 학습 모형
2. 지식 이해 중심 학습 모형
3. 작업 중심 과정 학습 모형
4. 컴퓨터 학습 모형
5. 모듈 학습 모형
6. 프로젝트 학습 모형
7. 견학 학습 모형
8. 창의적 문제 해결 학습 모형
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교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교조직의 동기부여
Ⅰ. 동기부여의 정의와 과정
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과정을 다루는 교과이다
2) 사회과는 민주시민의 양성이 목표이다
3) 사회과는 자신에 대한 의무와 책임
Ⅳ. 협동학습의 과학과 교육(과학교육)
Ⅴ. 협동학습의 도덕과 교육(도덕교육)
1. 일반적 특징과 절차
1) 과제의 특성에 따라 학급
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교육의 요소와 범위”, 한국민족문화 58, 2016.
3. 김상수 · 송향근, “한국어 발음교육 연구 동향 분석”, 한국어학33, 한국어학회, 2006.
4. 진취매, “연극놀이를 활용한 한국어 말하기 수업 방안”, 공주대학교 석사학위논문, 2017. Ⅰ. 서 론
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Ⅱ. 조직폭력범죄의 이론적 논의
1. 조직폭력범죄의 개념
2. 조직폭력범죄의 법적근거
Ⅲ. 연구설계
1. 연구모형
2. 분석방법
3. 자료수집
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 예방 및 대책
Ⅵ. 맺음말
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모형
제2절 가설의 설정
제3절 변수의 조작화 및 설문지 구성
제4절 조사표본의 설계 및 추출
제6장 설문의 일반적 내용
제1절 가설의 재설정
제2절 일반적인 내용의 분석
제7장 가설의 검증
제8장 결론 및 시사점
제1절 실증분석 결
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4학년 1학기 4.짜임새 있는 문단
7
중심내용찾기 교재
*5쪽~10쪽 참고 1
중심내용이란?
2
연구 주제 선정 이유
3
교과서 분석
4
중심내용 찾기 전략
5
학년 선정이유 및 교재구성
6
참고 문헌
7
중심내용찾기 교재
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과정(형성과 결정)
3. 사회복지정책의 분석과 분석모형
4. 사회복지정책의 (실천)영역
Ⅱ. 행정
1. 사회복지행정의 개념과 중요성
2. 사회복지행정이론
3. 사회복지행정의 영역
Ⅲ. 실천
1. 사회복지실천의 의미와 목적
2. 사회복지
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모형 (Worthen, Sanders와 Fitzpatrick)
(3) 장 점
(4) 제한점
2. 반론중심 평가
(1) 배 경
(2) 대표적 모형
(3) 교육적 평가 상황에 적용하기 위한 방법(Owens, 1973)
(4) 장 점
(5) 제한점
3. 참여자중심 평가
(1) 배 경
(2) 일반적인 특징
(3) 대표적 모형
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분석
1) 게시판식
2) 채팅식
Ⅳ. 퍼지와 퍼지적 사고
1. 황희 정승의 퍼지 추론과 통일문제
2. ‘모난 돌이 정 맞는다.’와 통일 문제 인식의 유연성
Ⅴ. 퍼지와 퍼지모형
1. 핵심성공요인들과 성과측정치들에 의한 경쟁력 평가의 실무적
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