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교육개혁에 관한 각종 참고문헌을 그다지 참고하지 못한 점도 아쉽다. 시간의 탓으로 돌리기엔 지나치게 많은 시일이 흐른 까닭이다. 그리고 대학 평준화에 대한 자료가 단행본을 제외하고 인터넷 자료에서 거의 찾아볼 수 없었다는 점이 검
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리고, 또 평준화 교육이 폐지됨으로써 생길 수 있는 폐해를 여러 가지 대안으로써 방비하면서 평준화 교육을 점차 개혁해 나가야 할 것이다.
4. 학생선발과정의 근본적 개혁
한국의 대학입시제도는 오랫동안 암기위주의 주입식 교육에 근거
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교육을 황폐화시키고 있는것이다. 따라서 대학 서열체제의 혁파가 대학 교육 개혁의 선결과제이다. 대학서열체제를 재생산 하는 결정적 요인은 학벌주의라는 대학 외부의 힘이다. 따라서 대학평준화라는 과제는 모든 교육주체들이 자신의
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교육개혁과 대학평준화론의 안은 그다지 현실불가능해 보이지는 않는다. 즉 우리의 노력이 있다면 가능하다고 생각된다. 많은 학자들이 논의하고 있고 또 서로의 의견에 대해 비판, 논쟁하고 있다. 이러한 과정에서 우리는 현실에 맞는 방향
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대학개혁투쟁에 대한 학생운동의 방향 정립 및 대중적 공유의 진전
교수운동과 지식인운동의 활성화, WTO 반대, 대학 및 교육개혁의 담론 형성
시민단체와 민중진영의 교육권투쟁에의 결합력 강화
주동력인 교사, 학생의 대오 정비
등이 설정
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논술
1. 잘못된 사회 구조의 개혁(대학서열화를 폐지 및 대학평준화)
2. 실용적인 개인 능력을 평가하는 풍토의 정착
3. 사회적 편견 해소
4. 대학의 통합과 특성화 대학 발전
5. 서울대 개혁
6. 국공립대 네트워크
Ⅳ. 결 론
[참고자료]
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대학 그리고 대학원의 일관된 편성이 고려되어야 한다.
또한 현재의 교육문제를 둘러싼 사회적 대립관계 속에서 실현 가능한 개혁방안을 제시하고 교육개혁을 추진할 수 있는 주체세력의 형성에 각별한 주의를 기울여야 한다. 교육평준화의
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교육개혁과 출판부의 생존을 위한 노력들
이러한 노력에도 불구하고 대학 출판부의 위상과 역할은 해마다 위축되고 있는 것이 현실이다. 급속하게 변화하는 사회경제적 환경, 대학 위상의 변화, 학생수의 감소에 따른 재정 악화, 다운사이징
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평준화』, 사람생각, 2002.
이기우, 「고등학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언」,
최대권/정인섭 엮음, 『고교평준화』, 사람생각, 2002.
이수훈, 교육기본권의 실질적 보장에 관한 연구, 창원대 대학원박사학위논문, 2003. 2.
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안의 개혁정책을 보면 당초의 정책내용이 잘못되어서가 아니라 정책이 일관성을 가지지 못하고 자주 바뀌어서 실패하는 경우가 많았다. 따라서 교육정책의 성공을 위하여서는 개혁정책의 일관성을 보장하는 제도적 장치가 도입되어야 한다.
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