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교육과정은 있기 마련이다. 잠재적 교육과정이란 학교에서 의도하거나 계획하지는 않았지만, 학생들이 학교교육을 받은 결과 학습하게 된 것에 대한 개념화의 필요성을 느끼기 시작하면서 나타나게 되었다. 이런 맥락에서 등장한 잠재적 교
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대안으로 제시된 언어교육법 ①총체적 언어교육법을 지향하였던 캘리포니아 주는 유치원과 초등 학생들의 읽기, 쓰기 능력을 높여 효율적으로 읽고 쓸 수 있도록 지도하기 위해 균형적 언어교육법을 제시하였다. 1. 출현 배경 2. 정의
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교육론』, 청아출판사, 한준상, 1987 5) “한양대학교 안산캠퍼스 사회교육원”, http://cec.hanyang.ac.kr/ 6) 『사회교육학개론』, 정지웅, 김지자, 서울:서울대학교 출판부, 1986 목차 1. 사회교육의 개념 2. 사회교육의 대상 3. 사회교육의 내용 4. 사회
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교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 서론 본론 1. 유아특수교육의 이론적 배경 1-1. 정의 및 용어 1-2. 유아특수교육의 법적 근거 1-3. 유아특수교육의 배경 1-4. 유아특수교육의 대상 1-5. 유아 특수교육의 필요성 1-6. 유아특수교육
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교육적 접근내용에 따른 시사점 직업재활 교육은 만드는 수업이라는 생각을 버려야 합니다. 몇몇 특수학교들을 보면 공과 중심으로 학급을 편성해서 짜여진 공과대로 수업을 진행하고 최종 목표인 바자회를 향해 열심히 달려가고 있는 것을
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교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있는가? 1) 유아교육현장의 누리교육과정 2) 유아교육현장의 영어 조기교육의 현황 3) 유아교육현장의 영어 R-learning 2. 유아 과잉조기교육과 유아 적기교육의 차이점 3. 유아교육현장에서 영어 조기교
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학교폭력의 개념 2. 학교폭력의 원인 1) 개인적 요인 2) 가정의 요인 3) 학교환경요인 4) 사회환경요인 3. 학교폭력의 피해현황 4. 학교폭력관련 법적문제 (신고과정포함) 5. 학교폭력 대안 6. 치료프로그램 7. 참고문헌
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교육사진 첨부 5)효과 측정, 과정평가 영향평가………………………………………………………p.11-12 6)프로그램의 강점과 약점…………………………………………………………………p.12-13 ※참고문헌………………………………………
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교육사}(서울대학교 교육연구소 편, 교육과학사, 1997) .{교육사상의 탐구}(김선양 편, 양서원, 1999) .{조선시대의_교육} 논문 .{교육의 역사와 철학}(박외수 外, 동문사, 2003) Ⅰ.조선사회의 특징과 교육 1.역사적 배경 2. 조선의 교육제도 Ⅱ
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학교폭력: 그 현황과 대책]. 경희대학교 (교육문제연구소). 단 올베우스(1995). 바로 보는 왕따 대안은 있다. 삼신각. *목차 Ⅰ. 학령기의 정의와 특성 1. 학령기 [學齡期] 정의 2. 발달적 특성 1) 신체적 특성 2) 정신적 특성(자아인지, 자아개념)
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