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학교 한국교육 문제 연구소
김은주(2016)초등학생의 교실관리 지각에 따른 학교폭력의 차이.한국초등교육 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 특성
4.학교폭력 가해경험
5.학교폭력 가해경험 청소년의 자아정체감(연구 주제)
6.학교
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교육, 양서원, 2005
오만록, 학교교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2004
김동위, 성인교육학, 교육과학사, 2006
송병순, 성인교육의 이론과 실제, 원미사, 2005 Ⅰ. Andragogy의 개념
Ⅱ. andragogy의 형성배경
Ⅲ. andragogy의 기본 전제 및 가정
1. a
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배경
2. 토의식 수업의 개념과 성격
3. 토의식 수업에서 발문(질문) 전략
교수-학습 활동
4. 콜버그 수업 모형의 실제적 적용의 어려운점
◎ 가치명료화
※ 가치명료화 이론의 특징
※ 가치 명료화 이론의 한계점
<참고문헌>
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것이라고 생각한다. 1. 체벌의 정의
2. 체벌의 효과와 폐해
2.1 효과
2.2 폐해
3. 체벌의 실효성 검증
3.1 교육자 입장
3.2 학습자 입장
3.3 선진국의 사례
4. 무분별한 폐지 논의에 따른 개념의 혼동
5. 체벌의 대안에 대한 연구
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건강가정론 | 강유진 | 공동체
- 한국가족복지의 이해 | 최경석 외 |인간과 복지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가족복지의 기능과 목표
Ⅲ. 가족복지정책
(1) 가족복지 관련법 및 정책
(2) 건강가정기본법
Ⅳ. 가족복지정책의 과제와 대안
참고자료
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교육열 현재형’을 발생시킨 배경이 되었다.
교육열의 이러한 변화로부터 ‘교육열의 속성’을 가변성, 적응성, 확산성으로 파악할 수 있게 되었고, 이러한 속성들을 특정 방향으로 작용하게 하는 환경을 ‘교육열생태환경’으로 개념화했
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교육을 통한 집단 괴롭힘의 해결.
1) 학교폭력에 대한 학부모의 관심을 환기
2) 학부모 자녀와의 의사소통 교육의 실시.
3) 집단 괴롭힘의 피해자녀에 대한 지원방법 교육
4) SNS등 가상공간에서의 집단 괴롭힘에 대한 대처방안 교육.
Ⅳ.
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학교에 대하여 교사 대 학생 비율을 우선적으로 높이거나 혹은 기초학력 부진 학생 수에 비례하여 재정지원을 늘리는 식으로 적극적으로 기초학력 부진 학생에 대한 교육 투자를 늘려야 한다. 또한, 학년별 기초학력의 일정 기준을 제시하고
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필요성
2) 전제조건
3) 운영형태
4) 교사양성체제
2. 반대의 입장
Ⅴ. 연계자격증의 유의사항
Ⅵ. 연계자격증의 문제점
1. 전제상의 문제점 - 국민공통기본교육과정을 절대시할 것이 아니다
2. 여건상의 문제점 - 연계자격증 제도를 시행
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교육 여건의 악화 -------------------------------------------- 8
2. 자기 혁신 노력 부족 ----------------------------------------- 9
3. 지방대 학생 스스로의 인식 결여 -------------------------------- 9
본 론 Ⅲ. 정부 정책의 추진 내용 및 비판 근거
가. 정부 정책의
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