|
고전문학, 철학, 낭만주의적 교과 등.
③교육방법 : 직관적촹경험적 방법, 자각과 자발적 선택, 주입보다는 계발 등을 강조.
④대표적 사상가 : 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨 등
⑤영향 : 현대 교육의 방법적 측면(학생활동의 원리, 흥미의
|
|
|
해서는 안 되는 것을 정확히 알려주어야 하며, 교사는 놀잇감을 소중히 다루는 방법을 안내하고 안전하게 생활하는 모습을 보여 주어 바람직한 모델이 되어야 한다.
12-3정리(유아기, 학령기 안전관련 발달과 안전교육지원)
I. 유아기 안전관
|
|
|
교육사41
니일(A.S. Neill,1883-1973)의 교육사상
1. 아동관
1) 어린이는 본래 현명하고 현실적이다 : 그러므로 아이들의 생활에 간섭하지 않고 자유를 허용하며 아이들이 자신의 생활을 할 수 있도록 사랑과 존경을 가지고 그들의 발전을 지켜보는
|
|
|
교육
제 7 절 교육학 개론 보충 정리
1. 노작교육
(1) 선구자
1) 페스탈로찌 : “생활이 도야한다.”
2) 의 의 : 서적위주의 교육 반대. 학생들의 자기 활동을 통한 노작적 학습을 전개
3) 특 징
정신활동을 중핵으로 근육적 작업에 중점을 둠
공작
|
|
|
한 관심을 축소시킨다고 주장한다. 종종 다양한 집단의 구성원들은 다문화교육의 무지개 개념을 받아들이지만, 자신의 속한 집단이 다른 집단에 비해 최소한의 관심을 받게 되는 경우 단독으로 뛰쳐나오게 된다. 이중 언어 교육자에게 가장
|
|
|
교육목표의 설정→평가도구의 제작→평가의 실시, 처리→결과의 해석 및 활용
(1)교육목표의 설정
┌내용목표: 교과목표
└행동목표┌인지적 영역: 지식, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력
└정의적 영역: 감수, 반응, 가치화, 조직화,
|
|
|
위양해야 할 것이고, 민의를 충분히 반영할 수 있는 교육자치제로 성장하기 위하여는 교육감 및 교육위원의 선출에 있어서 주민들의 의견이 충분히 반영되어야 한다. 이를 위해 주민 직선의 방식도 고려해 볼 수 있다.
교육자치제는 교육본질
|
|
|
하기 위해 이루어지는 계획이다. 이 수준에서 교육계획은 단기. 중기. 장기 계획 등 여러 수준에서 이루어지며, 특히 지역교육청이나 각 급 학교를 대신하여 종합적이고 포괄적이며 다른 사회 각 분야의 발전추세와 교육체제 내부의 여러 요
|
|
|
교육자로서의 역할 수행을 위한 자질
효과적인 보육프로그램을 계획하고 실행하기 위해서 보육교사는 먼저 자신이 맡은 영유아들의 성숙수준, 발달정도 및 학습준비도 등을 파악하는 진단자로서의 역할을 수행해야만 한다. 이를 위해 교사
|
|
|
정리하도록 지도한다.
<10 학년>
〔10-말-(1)〕반언어적 표현과 비언어적 표현이 말하기에서 중요한 역할을 함을 안다.
ㆍ10학년 듣기 영역의 목표 1과 관련지어 지도한다.
【기본】 언어적 표현과 반언어적 표현 및 비언어적 표현이 어긋나
|
|
메뉴펼치기
