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교육심리학의 성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기
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교육론, 양서원
서강식 외(2004), 도덕과 교육의 이론, 인간사랑
박석주(2005), 쉽게 하는 도덕과 수업의 실제, 삼남
강성률(2005), 철학의 세계, 형설출판사
<논문>
김정신(2005), 아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕 교육 - 실천적 지혜와 도덕적
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발달시키고
3) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계 10-11세가 되면, 도덕발달의 두 번째 단계가 시작된다
7. 콜버그 토의식 도덕 수업에서 교사의 역할
8. 콜버그 이론의 교육적 제안
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육 콜버그의 이론에 근
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지도방안
가. 창의적인 가정분위기 조성을 위한 부모교육
3. 연구의 결과
가. 창의적 탐구력 신장을 위한 환경여건을 어떻게 조성할 것인가?의 실행 결과
나. 창의적 탐구력 신장을 위해 어떤 주제중심의 체험활동을 전개할 것인가?의 실행
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가치
① 이념적(Ideological) 가치
② 민족주의적 가치
4) 교육적인 면에서의 가치
① 태권도 수련의 교육적 가치
② 태권도 교육의 정의
③ 태권도 교육의 목적과 효과
5) 스포츠로서의 가치
6) 무예로서의 가치
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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, 밤에 귀가하고 잠을 청하려하니 절대 잠이 오지 않는 것이다. 약 1시간을 설치다가 잠 잘오는 방법을 ▶이론의 개관
▶덕윤리학적 관점에 비추어 본 자신의 경험사례
▶덕윤리학점 관점에서의 사례 지도방안 (6-1-5‘함께 지키자’)
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이론의 도덕교육적용
1. 규범의 내면화를 위한 수업 형태
2. 규범의 근거, 이유를 이해토록 하는 수업형태
3. 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
4. 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅷ. 콜버그이론
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발달 및 특성에 대한 교육
- 아동학대에 관한 정의 및 예방방법교육
- 좋은 엄마, 아빠되기 교육(교육이수후 수료증 증정)
● 회기
: 한달에 두 번 (기간 : 6개월)
● 프로그램의 기대효과
- 아동의 학대를 예방할 수 있다.
- 바른 양육방법을 이
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교육이론
3.작업에 있어서의 삶의 합일
4.유치원
5.유희론
6. 현대적 이해
마리아 몬테소리
1. 몬테소리 생애
2. 몬테소리 교육
(1) 정 의
(2) 목 적
(3) 방 법
3. 몬테소리 발달이론
(1) 흡수정신이 왕성한 시기(0∼3세)
(2) 무의식
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교육을 담당하고 있는 교육자들의 강한 실천 의지와 그에 따른 실천력이 중요시된다. 불가능한 면보다는 가능한 부분부터, 대규모의 획일적인 접근보다는 소규모의 다양한 접근 방법을 모색하여 통합교육의 방안을 모색하고 실천하는 것이
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