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지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리
1) 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량에 대해 이론적으로 정리
2) 청소년지도자로서 갖추어야 할 직업윤리에 대해 이론적으로 정리
3. 청소년교육시설의 지도자 면접
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방법
1) 실험연구
2) 상관연구
3) 조사연구
4) 발달연구
Ⅴ. 유아교육(유치원교육)의 보호정책
1. 질 개선과 보장을 위한 다양한 집단의 참여
2. 모든 유형의 기관에 근무하는 교직원을 위한 적절한 훈련과 근무 조건 확립
3. 지도?감독과
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교육의 목표
Ⅳ. 정신지체아교육의 기능적 생활기술교육
1. 기능적 생활기술 교육의 성격
2. 기능적 생활 기술 적응 훈련의 필요성
Ⅴ. 정신지체아교육의 국어교육
Ⅵ. 정신지체아교육의 문자교육
1. 단어식 지도법
2. 음절식 지도법
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경험을 제공하는 곳이다.
참고문헌
유아교육의 교수학습방법 (1993) 이정환 저 - 교문사-
유아교육개론 (1996) 이연섭,방인옥.조희숙.조정숙.이광자.박찬옥.지성애.마송희.
유왕효,김정규.정갑순.이윤옥.임기영.노영희. 나 정 공저
- 정민사-
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문화, 31(4), 134-158.
송혜림, 김주희. (2021). 가족생활교육의 이론과 실제. 신정출판사. 목차
1. 서론
2. 가족생활교육의 개념과 필요성
3. 맞벌이 가정의 자녀양육 문제 현황
4. 이론적 개입 방법
5. 실천적 개입 방법
6. 결론
7. 참고문헌
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실천방법
4) 학교사회복지사의 역할
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교의 특성
2) 구체적 필요성
3) 대상과 내용
4) 학교사회복지 실천방법
5) 성과 분석
6) 문제점 및 대안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육의 실천을 그 방법으로 제시한 점이 진로교육과 관련이 된다.
이에 대한 실천 방안으로서 제7차 교육과정에서 신설된 재량활동 시간을 이용하여 진로교육 실시를 고려해 볼 수 있다. 개인의 전 생애 진로발달 과정에 있어 각급 학교에서
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지도와 상담에의 영향
3) 인지심리학적 접근
(1) 인지심리학의 기본개념
(2) 인지심리학의 주요개념
(3) 생활지도와 상담에의 영향
3. 심리역동적 접근을 통한 유아교육에의 적용
1) 생활지도와 상담의 정신분
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도덕성의 발달
1. 사회학습이론
2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional process)
2) 상징화 및 파지(representational and memory process)
3) 행동 생성(behavioral production process)
4) 동기부여(motivational process)
E. 도덕 교육에의 시사점
1. 도덕 교육에의 시사
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교육 실천의 장을 보다 효율성 있게 변화시키려 하며, 교육실천에 참여하는 교사 자신들이 연구를 추진한다고 믿고 있으므로, 현장교육연구의 가치는 실제 교육현장에서 일어나는 문제점을 과학적 사고나 방법에 의해 규명하려 하고 있다는
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