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개념
5. 학교사회복지의 대상
6. 학교사회복지의 접근방법
7. 학교사회복지법안
8. 해당 학교 학교사회복지 필요한 대상과 내용, 필요성(서울구로초등학교)
9. 해당 학교 학교사회복지 실천방법(서울구로초등학교)
10. 결론
11. 참고 자료
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교육이론과 방법은 부캐넌(James Buchanan)과 영(Molly Young)에 의해 확산
-유아학교협회의 활동 발전 양상
-1834년 교육위원회를 구성하고 교육에 대한 관심과 지원, 체계화 등이 시도하기 시작
-읽기, 쓰기, 셈하기 지도의 필요성 지적
-유아반과 초
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교육이론과 실천 제5권, 경남대학교 교육문제연구소
노종희(1995), 학교단위책임경영제의 과제와 전망, 교육월보 3호
배호순 외(1997), 초·중·고등학교 교육과정평가 방안 및 도구 개발연구, 학교교육과정평가연구회
장세진(1999), 교단을 떠날
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방법 6
2. 유아교육에서의 수행평가 - 포트폴리오평가 6
1) 포트폴리오의 개념 6
2) 포트폴리오평가의 특징 6
3) 포트폴리오평가의 요소 6
4) 포트폴리오의 목적과 가치 7
(1) 포트폴리오평가의 목
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지도에 의해 계발되고 학습된다는 사실이다
9. 미술과 수업에서 교사가 어린이들을 사랑하고 그들 각자의 개성과 흥미를 존중해주는 적극성과 열의가 필요하다
10. 미술은 전문적인 표현 능력이 요구되므로 교사는 미술의 다양한 표현 방법,
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이론에 바탕을 두고 있는 것들로는 프로그램 학습, 개별적 자기 학습, 그리고 교수 기계 등을 들 수 있다. 이러한 교수 이론들은 헤르바르트의 교수 이론에 기초하여 학습자가 따라야 할 교수의 외부적 절차를 강조하였으며 그러한 교육방법
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발달에 영향을 미치는 변인
1. 성별
2. 부모
3. 형제자매
4. 또래
5. 교사
6. 놀이
7. 대중매체
Ⅴ. 유아의 사회성 발달의 실제방안
1. 유아사회교육의 목표
2. 사회교육 내용의 접근방법
3. 유
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교육과정. 교육인적자원부.
고영준(2009). 실천적 개념으로서의 역량. 교육철학. 1. 근대적 시각에서 아동에 대한 관점
2, 인간 발달의 원리에 따른 필요성 및 중요성
1) 발달의 기초성
2) 발달의 적기성
(1) 로렌츠의 각인이론
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교육부고시(1997), 실과(기술·가정) 교육 과정, 별책 10
김성권(1986), 교육과정과 평가, 형설출판사
윤병희(1996), 교육과정 국제 비교 연구, 교육과정 개선 연구위원회
윤인경 외(2001), 실과 교사용 지도서(실험용), 대한교과서주식회사
최유현(2
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현시적 교수 학습 모형, 워크숍 중심 쓰기 교수 학습 모형, 장르 중심 쓰기 교수 학습 모형
22. 쓰기 교사의 역할
23. 학습자 작문에 대한 피드백
- 교사 피드백, 교사 · 학생 면담을 통한 피드백, 동료 피드백
24. 쓰기 평가 유형
25. 채점 방법
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