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교육은 단지 아동들에게 구조를 언어
적인 형태로 전수하는 것이 아니라, 아동들이 스스로 자신의 인지구조를
발견할 수 있는 상황을 제시해 주는 것이라 할 수 있다.
이처럼 피아제의 이론이 인지발달을 이해하는데 핵심적인 역할을 하
였지
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교육 I. 연구의 필요성
II. 이론적 배경
1. 예절
2. 예절교육의 도덕 교육적 근거
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 방법
2.연구의 절차
IV. 실태분석-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의 경험 및 발달 단계를
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효과\" ( 신경정신의학 136, 1997)
·http://yism37.8m.com/y2.htm
·http://www.youth.go.kr/
·http://www.nosmoke.or.kr/index.php
·http://news.naver.com/
·http://www.nosmokeguide.or.kr/
·http://www.kash.or.kr/user/main.asp I. 연구의 배경 및 필요성
II. 연구의 목적
Ⅲ. 연구방법
1.
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실천 후 평가
1) ‘다짐장’를 통한 기본생활 습관화
2) 다양한 독서활동을 통한 실천의지 다지기
3. 가정과 연계를 통한 실천과제 확인 및 상호 지도
1) ‘칭찬받고 싶어요’ 의 활용
2) ‘다양한 일기 쓰기’를 통한 지도
3) 부모님과 편지
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발달이론에 기초한 진로상담
IV. 의사결정이론에 기초한 진로상담
1. 제1단계 - 진로결정의 필요성 확인
2. 제2단계 - 내담자와 관련된 정보의 수집
3. 제3단계 - 가능한 대안의 열거
4. 제4단계 - 각 대안의 결과의 가능성 예견
5. 제5단계
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교육 - 공통의 도덕감을 형성시키는 적극적인 수단,
사회적 도덕성의 기반인 공통된 가치관의 핵심적 설득자 1.한국 사회의 윤리*도덕적 상황
- 인간과 윤리*도덕
-사회변화와 윤리*도덕
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발달사, 홍익재, 1994.
송정부 역, 사회복지학총론, 나눔의집, 2000.
한국복지연구회, 사회복지의 역사, 이론과 실천, 1990
함세남 외, 선진국사회복지발달사, 홍익재, 2000.
www.kyungsung.ac.kr/~khson/file.html
education.sangji.ac.kr/~jbsong/gangi/daehagweon/baldalsa/2
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교육목표 및 원리
3) 프뢰벨의 교과과정
2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 이론적 배경
2) 몬테소리 프로그램의 교육과정
3. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 이론적 배경
2) 프로젝트 접근법의 방법
3)
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교육공동체인 교원, 학부모, 지역사회 및 인근 수범학교의 의견이나 사례를 수집하고 분석하여 효과적으로 반영하고 있는가?
30
③ 교육목표나 경영목표는 구체적이고 명료하게 설정되었으며, 경영방침과 실천방안은 목표를 달성하기에 적절
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교육개론, 창지사, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 유아교육의 환경변화
2. 사회변화에 따른 유아교사의 역할 변화
3. 사회변화에 따른 보육교사의 역할 변화
4. 유아기 학부모의 역할
5. 발달이론에 따른 교
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