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효도 쿠폰 북을 만드는 시간이다. OO가 쿠폰 북의 글자를 보고는 “선생님. 설거지는 우리가 어떻게 해요?” 라고 물어본다. “설거지 하는 것이 어려우면 먹은 식기류만 정리하면 되지~”교사의 말에 “아! 그렇군요!”하며 색칠을 시작한다.
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동체의 가장 큰 특징은, 서로 아끼고 사랑하는 애정이 각별하다는 것에 있다고 할 것이며, 그러한 애정은 부모에 대한 효도로서 발현되는 것이다. 자녀에 있어 가장 큰 효교육은 모방학습이며, 부부는 노인층이나 조부모에 대한 효도하는 모
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교육할 필요가 있는 것이다.
아. 효에 대한 훌륭한 룰 모델을 보여 줄 수 있어야 한다.
가족공동체의 가장 큰 특징은, 서로 아끼고 사랑하는 애정이 각별하다는 것에 있다고 할 것이며, 그러한 애정은 부모에 대한 효도로서 발현되는 것이다.
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발달의 철학」교육과학사
William Crain 저, 송길연 외(2011)「발달의 이론」시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을
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지도서 6학년』, 교육과학기술부 집필진 저, 교육과학기술부(2010)
http://blog.naver.com/chiquitita87?Redirect=Log&logNo=100101598619
콜버그의 ‘토론 수업 모형’에 관하여 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론을 선택한 동기 및 탐구 방향
2. 콜버그(Ko
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방법을 의논한다.
④여러 가지 블록으로 케이크를 만든다.
⑤우리가 만든 케이크를 이용하여 친구와 함께 생일잔치 놀이를 한다.
⑥활동을 평가한다.
여러 가지 블록, 모형, 장식품, 다양한 케이크 사진자료
-나와 친구, 가족에게 줄 생일 케&nb
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교육의 기초로서 콜버그의 이론은 도덕과에서 효과적인 교수 전략으로서의 큰 의미가 있을 것으로 판단된다.
참고문헌
권대훈(2015). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
김태훈(2004). 도덕성 발달이론 교육. 인간사랑
서강식(2007). 피아제와 콜
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의지할 수 있기 때문
②가정의 화목을 위하여
③부모님께 효도하는 길이므로
④한 뿌리에서 나온 나무의 가지와도 같은 존재이기 때문
⑤꾸지람을 적게 들을 수 있기 때문
[우애] ★
다음 빈 칸에 들어갈 말은?③
4백년 전의 조선시대의 한 무
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 이론적 배경과 연구 방법
2) 단계별 도덕성 발달 특성과 인지적 성장의 메커니즘
3) 이론에 대한 주요 비판과 보완적 관점
4) 현대 교육 현장에서의 적용과 시사점
Ⅲ. 결론
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이론을 통한 교육을 실시했을 때의 효과는 논쟁적인 딜레마 토론을 통해 인지적 비평형을 유발시켜서 도덕성이 단계 상승을 할 수 있다는 것이다.
물론 여러 가지 한계점이 분명히 존재하지만 콜버그 이론이 도덕발달 분야에 미친 영향은 지
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