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이상 촌지문화의 건강한 정착을 기대할 수 없는 현실을 초래하게 될 것이다.
Ⅴ. 참교육을 위한 건강한 촌지문화를 기대하며
교육은 우리의 미래를 결정짓는 주요한 성장 동력이며 한 국가의 엔진의 가장 중심에 존재하는 영역이다. 교육이
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교육의 사교육문제 해결방안에 관한 연구, 경희대 행정대학원
이성현(2006), 한국사회 사교육 실태와 문제점 및 해결방안에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원
오욱환(2005), 학교교육과 불평등, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 촌지
2
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하고 있다고 한다. 끝으로 교육자들은 교육자로서의 양심과 윤리성을 스스로 되찾고 예전같은 감사의 마음을 담은 소박한 뜻을 지닌 진정한 의미의 촌지가 등장했으면 하는 바람이다.
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교육과학 신서 교육출판사 김영식
현대교육평가론 교육출판사 김호권, 임인재, 변창진, 김영채
평가의 원리 양서원 배호순
학교교육과 불평등 교육과학사 오욱환
교육의 목적과 난점 교육과학사 이홍우 I.서론
II. 본론
1. 촌지
2. 과도
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학생을 꾸짖으면 아이에게 무슨 잘못이 있나 살피는 것이 아니라 촌지 갖다준 날짜를 따진다고 하니 이러한 세태에서 어떻게 교육이 제대로 이루어 질 수 있겠는가? 이렇게 촌지수수가 사회병폐로 깊숙히 뿌리박혀 있는데도 우리는 그동안
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교육: 교사에게 촌지를 주면 어떤 결과가 나올까/ 교사의 권위를 세우는 방법/ 전공과 관련해 사회에 할수있는 봉사할동?
- 교육학:중,고등학교,교사가 되면 급훈은 무엇으로 정할것인가.
그리고 그이유는? 가정방문 교육의 장단접,교육학을
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