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교육의 핵심적 내용이며, 학교의 성격과 그 성패를 결정하는 중요한 내용물인 것이다.
마음의 구조는 \'중층 구조\'를 이루고 있어 그 위와 아래로 되어 있는데 형체를 가지고 있는 것의 위에 있는 것이 \'마음 그 자체\' 즉, 형이상학적인 개념
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형이상학적이고 관념적이다.
<<참고문헌>>
곽노의. 프뢰벨의 유아교육이론 연구. 서울: 양서원, 1990.
이상옥. 21세기 유아를 위한 가베 핸드북. 서울:SFM연구소 출판부, 2004.
곽노의. 영유아 보육 프로그램의 이해. 서울: 양서원, 1990.
한국
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교육연구부.(1994):115-128.구 은숙.「John Donne의 시속에 나타난 시작기법에 관한 연구.」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.(2000)박 태룡. 「통합된 감수성.」목원대학교 논문집 33.(1997)정 병화. 「형이상학파시와 John Donne」전북대학교 논문집 1
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교육으로 인한 프로이센에서의 킨더가르덴의 전면폐쇄)은 빛을 보지 못했으나 현재 그의 교육사조는 킨더가르덴이라는 테두리를 넘어 전 인간교육에 큰 영향을 미쳤다.
프뢰벨의 유아교육사상을 현대 유아교육의 관점에서 볼 때 형이상학
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교육에 전파 되었다.
2) 전통적인 철학과 프래그머티즘의 차이점
전통적 철학(이상주의와 실재주의)
프래그머티즘
고대 그리스에서 시작
20C에 아메리카 대륙에서 시작
궁극적 실체에 대한 형이상학적 사색
과거의 형이상학적 사색 거부
선험
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교육과정과 학습지도의 기본원리. 교육과학사.
Worthen, B. R. & Van Dusen, L. M.(1994). Nature of evaluation. In T. Husen and T. N. Prostlethwaite(eds.). International Encylopedia of Education.
www.empas.com. 백과사전. 2006. 4. 15일자. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육평가에 관한 문제
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교육적 비판점으로는 ① 형이상학적 신념에 가깝다. ② 상위의 욕구충족을 위하여 반드시 하위욕구 충족을 요구하지 않는 경우도 있다. ③ 욕구단계의 층이 모든 인간에게 항상 고정적인 것이 아니다. ④ 동시에 한 가지 이상의 욕구가 작용
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교육의 실태를 비판한다면?
5. 기독교교육이 하나님의 교육이라면, 성서 속의 하나님의 교육은 어떤 것이 있을까? ▣교육철학의 중요성
Q1.교육목적 / 기독교 교육적 `인간`이해
Q2.기독교교육의 형이상학.인식론.가치론
Q3.성서적 `신
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교육은 '실제'(practice)를 가리키는 반면에 교육학은 '이론'(theory)을 가리킨다. 이 입장에 대해 오코너와 허스트는 다른 견해를 피력한다.
- 오코너(O'Connor)에 의하면, 교육이론서나 교육사상사에 나타난 진술에는 형이상학적 진술, 가치판단적
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은 1950년대 초기로 분석철학자안 오코너와 하디가 대표적이다. 오코너는 현대교육이론의 형이상학의 비과학적이고 막연함을 지적하면서 이 한계를 극복하기 위하여 실증적인 방법으로 언어개념분석을 추구하였다. 한편 하디는 진정한 교육
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