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된 지를 추구할 수 있음을 강조하였다. “홍대용의 교육사상은 오늘날 우리의 교육현실에 대하여 시사하는 바가 크다. 현재 도덕교육이 매우 약화된 우리 교육현실과 비교할 때 기능인만을 추구하지 말라는 담헌의 교육관은 우리가 지향하는
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적소에 사람들을 배치하는 새로운 신분제도를 구상하였다. 그리고 새로운 사회제도를 뒷받침하기 위해 교육기회를 균등하게 제공하는 한편 올바른 인재를 양성하는 교육제도를 제안하였다. 홍대용이 생각한 교육제도는 먼저 정치적 행정단
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교육개혁론
7) 실학사상의 한계점과 공헌점
2. 성호학파의 실학사상
1) 성호학파의 형성배경
2) 성호학파의 특징
3) 성호학파의 교육방법
4) 성호학파가 미친 영향
3. 북학파의 실학사상
1) 북학파의 이해
2) 담헌 홍대용 (湛軒 洪大容, 17
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현재의 상식에 얽매여 더 큰 진리를 이끌어 낼 수 없게 만드는 우를 범하지 않기 위해서, 열린 사고를 이끌어 낼 수 있도록 장려하고 고정된 틀에 가두려 해서는 안될 것이다.
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교육사상(교육철학) 담헌 홍대용
①교육을 통해 기술문화의 혁신을 가져옴으로써 부국강병을 추구하고자 하였다
②봉건 신분제도의 폐지를 주장하였다.
③성리학의 단점을 극복하고자 하였다.
④저서 : 『의산문답』, 『임하경륜』등이 있
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