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적소에 사람들을 배치하는 새로운 신분제도를 구상하였다. 그리고 새로운 사회제도를 뒷받침하기 위해 교육기회를 균등하게 제공하는 한편 올바른 인재를 양성하는 교육제도를 제안하였다. 홍대용이 생각한 교육제도는 먼저 정치적 행정단
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교육개혁론
7) 실학사상의 한계점과 공헌점
2. 성호학파의 실학사상
1) 성호학파의 형성배경
2) 성호학파의 특징
3) 성호학파의 교육방법
4) 성호학파가 미친 영향
3. 북학파의 실학사상
1) 북학파의 이해
2) 담헌 홍대용 (湛軒 洪大容, 17
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현재의 상식에 얽매여 더 큰 진리를 이끌어 낼 수 없게 만드는 우를 범하지 않기 위해서, 열린 사고를 이끌어 낼 수 있도록 장려하고 고정된 틀에 가두려 해서는 안될 것이다.
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홍대용의 신학문관」, 『首善論集』11호, 成均館大學校 大學院 學生會, 1986.
이상돈, 「담헌의 의산문답 연구」, 경원대 석사, 1996.
이상돈, 「홍대용의 학문경향과 문학세계」, 경원대 박사, 1998.
이수성,「홍대용 글쓰기의 표현 교육적 효용
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교육사상
① 사상운동 ② 사회개혁 운동 ③ 교육운동
* 실학교육운동의 이념 3가지
① 합리주의 정신을 중시: 이치에 맞도록 생각하는 능력을 중시
② 민본주의 정신을 중시: 백성이 나라의 근본
③ 실심향학의 정신을 강조: 허구적, 관념적인
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