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세상을 창조하실 때에 구원의 지식 외에 사람들이 일반적으로 알 수 있는 지식의 세계를 열어 놓으셨기 때문이다. 완전한 구원의 지식을 가져다 주는 것은 아지만 이것을 하찮게 여길 수는 없는 것이다. 그렇기 때문에 스페너가 학문의 영역
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생애와 사상, 서울 : 대한기독교서회
○ Norman L.Geisler(1990), 칼바르트의 교회교의학, 서울 : 대한기독교서회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 칼 바르트 신학의 특징
Ⅲ. 칼 바르트 신학의 배경
Ⅳ. 칼 바르트 신학의 인간학
Ⅴ. 칼 바르트 신학의 교회교
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사상- 비토리노의 생애 (1378~1446)
비토리노의 교육 사상
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
에라스무스의 생애 (1466 or 1469 ~ 1536)
에라스무스의 교육 사상
1. 인간과 교육
2. 교육의 가능성과 한계성
3. 교육의 범주
4. 교육에 있어
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서론
Ⅱ. 본론
1. 허균의 생애와 사상의 형성
1) 허균의 사상에 영향을 준 인물들
2) 당시의 시대적 배경
2)-1. 전란으로 인한 혼란
2)-2. 당시의 분당 정치
2)-3. 조선사회의 전반적 문제점
2. 그의 사상을 바탕으로 본 홍길동전
1) 유교를 중심
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모습을 진단하고 평가해 보는 일은 무척이나 의미 있는 일이다. 1. 서론
2. 루터의 초기 생애와 사상 형성 과정
3. 역사적 사건에 따른 루터의 종교개혁 신학
4. 마틴 루터의 신학 요약
5. 결론: 한국교회를 향한 루터 신학의 적용
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- 정건영 저 Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 범위와 방법
II 본론
1. 존 듀이의 사상적 배경
1.1 생애와 활동
1.2 철학적 배경
2. 존 듀이의 교육사상
1.1 삶의 필연으로서의 교육
1.2 사회적 기능으로서
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사상연구”『논문집』(공주사범대) (1981) 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 플라톤 철학의 배경
Ⅲ. 이데아와 영혼
1. 플라톤의 이데아론과 인간정의
(1) 이데아론 - 실재로서의 이데아
(2) 플라톤의 인간 정의 - 육체와 영혼의 결합
2.
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서론
Ⅱ.본론
1.생애
2.시속의 문학관
(1)타지땅에서 나타난 소외의식
(2)신분적 처지에서 나타나는 감정
3.최치원 시속의 문학성
-‘소멸의 미학’
4. 최치원의 사상-삼교사상
(1)최치원의 유교관
(2)최치원의 불교관
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서론
1.1 연구의 목적
1.2 연구사 및 연구 방법
Ⅱ. 시대적 배경과 생애
2.1 시대적 배경
2.2 연암의 생애
Ⅲ. 소설세계
3.1 실학사상의 표출
3.2 현실 비판의식
3.3 근대적 인간상 제시
Ⅳ. 연암 박지원의 국문학적 의의
Ⅴ. 결론
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- 한임순, 동문사 2003
프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992
프뢰벨의 유아교육이론 연구, 곽노의, 서울 학민사, 1990 Ⅰ 서론
연구목적
Ⅱ 이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를
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