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지도계획
Ⅱ. 진단단계
1. 실태파악
2. 진단평가문항
3. 분석 및 대책
4. 보충 및 심화 학습
Ⅲ. 지도단계(지도의 실제)
1. 본시학습지도안
2. 교재연구(판서안)
Ⅳ. 발전단계
1. 형성평가 문항
2. 결과분석 및 대책
3. 보
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수학학습-지도 원리와 방법. 서울 : 서울대학교 출판사. 신나고 재미있는 수학 시간을 기대하며 ...
Ⅰ. 단원 안내
1. 단 원
2. 단원 설정의 취지
3. 단원의 학습목표
4. 학습의 흐름
5. 차시별 지도계획
Ⅱ. 교재연구
1. 초등학
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위한 약속. 위즈덤하우스.
채인선. 2005. 아름다운 가치사전. 한울림어린이.
강의 노트 및 유인물
중앙일보 (기사 및 사설 부분 발췌)
초등학교 도덕 교과서 및 지도서
초등학교 바른생활 교과서 및 지도서
초등학교 생활의 길잡이 교과서
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이해해야 한다. 그래서 통합 교과 운영을 하고자할 때 기자학습은 아주 유효한 방법이 될 것임을 인식하고 난 후에 교과서 단원별로 주제를 선정하고 학생들에게 홍보를 한다.
2) 단계2 : NIE학습의 자료 수집 단계
기자학습을 하고자 하는 계획
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학습
목표
물건의 가격에 맞게 돈을 지불할 수 있다.
참관자
영역
참관관점
매우
그렇다
그렇다
보통
이다
그렇지
않다
매우
그렇지 않다
학습
계획
1. 학습분위기 조성은 잘 되었는가?
2. 교재연구가 충실하고 아동의 수준에 맞게
지도안을 작
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수업의 준비
Ⅱ. 수업자의 의도
Ⅲ. 교수학습 계획 수립
1. 문제해결학습모형
Ⅳ. 수업을 위한 실태조사 및 교재연구
1. 학습자 실태 분석
2. 실태 분석을 통한 시사점
Ⅴ. 수업의 실제
1. 단원명 : 3. 더불어 살아가는 우리 지역 - (2)
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교재 비교·분석을 통한 초등학교 방과 후 바이올린 수업 지도방안 연구. 석사학위논문. 국민대학교.
백다은 (2022). 스즈키 바이올린 교재 분석 및 지도방법 비교 -세광, 일신미디어, 일신서적 출판사 교재를 중심으로-. 석사학위논문. 동아대학
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수 ․ 학습 지도 방법 및 평가
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습목표
4. 학습지도계획
5. 지도 및 평가상의 유의점
6. 본시학습목표
7. 교재연구
Ⅳ. 본시학습계획
Ⅴ. 평가자료 및 참고자
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Strategies)
총체적인 절충식 교수법은 총체적인 학습과 교수를 특징으로 하기 때문에 다양한 방법과 기법을 총동원한다. 개념, 주제 및 기능들이 고립적인 상태가 아니라 통합적인 상태로 가르치고 배운다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기능들이
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수준별 수업 교수-학습 과정안
교과명
과학교재 연구 및 지도법
교수님
조 원
진단평가 문제
이름 :
1. 속도와 속력의 공통점과 차이점은 무엇인가?
( 속도와 속력은 모두 빠르기를 표시하는 양이다. 속력이란 것은 이 빠르기의 크기만을
표시
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