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지도계획 Ⅱ. 진단단계 1. 실태파악 2. 진단평가문항 3. 분석 및 대책 4. 보충 및 심화 학습 Ⅲ. 지도단계(지도의 실제) 1. 본시학습지도안 2. 교재연구(판서안) Ⅳ. 발전단계 1. 형성평가 문항 2. 결과분석 및 대책 3. 보
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수학학습-지도 원리와 방법. 서울 : 서울대학교 출판사. 신나고 재미있는 수학 시간을 기대하며 ... Ⅰ. 단원 안내 1. 단 원 2. 단원 설정의 취지 3. 단원의 학습목표 4. 학습의 흐름 5. 차시별 지도계획 Ⅱ. 교재연구 1. 초등학
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위한 약속. 위즈덤하우스. 채인선. 2005. 아름다운 가치사전. 한울림어린이. 강의 노트 및 유인물 중앙일보 (기사 및 사설 부분 발췌) 초등학교 도덕 교과서 및 지도서 초등학교 바른생활 교과서 및 지도서 초등학교 생활의 길잡이 교과서 
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이해해야 한다. 그래서 통합 교과 운영을 하고자할 때 기자학습은 아주 유효한 방법이 될 것임을 인식하고 난 후에 교과서 단원별로 주제를 선정하고 학생들에게 홍보를 한다. 2) 단계2 : NIE학습의 자료 수집 단계 기자학습을 하고자 하는 계획
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학습 목표 물건의 가격에 맞게 돈을 지불할 수 있다. 참관자 영역 참관관점 매우 그렇다 그렇다 보통 이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다 학습 계획 1. 학습분위기 조성은 잘 되었는가? 2. 교재연구가 충실하고 아동의 수준에 맞게 지도안을 작
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수업의 준비 Ⅱ. 수업자의 의도 Ⅲ. 교수학습 계획 수립 1. 문제해결학습모형 Ⅳ. 수업을 위한 실태조사 및 교재연구 1. 학습자 실태 분석 2. 실태 분석을 통한 시사점 Ⅴ. 수업의 실제 1. 단원명 : 3. 더불어 살아가는 우리 지역 - (2)
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교재 비교·분석을 통한 초등학교 방과 후 바이올린 수업 지도방안 연구. 석사학위논문. 국민대학교. 백다은 (2022). 스즈키 바이올린 교재 분석 및 지도방법 비교 -세광, 일신미디어, 일신서적 출판사 교재를 중심으로-. 석사학위논문. 동아대학
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수 ․ 학습 지도 방법 및 평가 Ⅲ. 단원의 개관 1. 단원명 2. 단원설정의 이유 3. 단원학습목표 4. 학습지도계획 5. 지도 및 평가상의 유의점 6. 본시학습목표 7. 교재연구 Ⅳ. 본시학습계획 Ⅴ. 평가자료 및 참고자
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Strategies) 총체적인 절충식 교수법은 총체적인 학습과 교수를 특징으로 하기 때문에 다양한 방법과 기법을 총동원한다. 개념, 주제 및 기능들이 고립적인 상태가 아니라 통합적인 상태로 가르치고 배운다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기능들이
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수준별 수업 교수-학습 과정안 교과명 과학교재 연구 및 지도법 교수님 조 원 진단평가 문제 이름 : 1. 속도와 속력의 공통점과 차이점은 무엇인가? ( 속도와 속력은 모두 빠르기를 표시하는 양이다. 속력이란 것은 이 빠르기의 크기만을 표시
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