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이해
② 만 5세 유아의 발달적 특성을 고려한 인권향상 활동에 대한 목표 설정
2) 2단계 ? 평가 계획
① 유아의 인권향상 활동 평가에 대한 계획
② 구체적인 평가 도구의 개발
3) 3단계 ? 학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의 원
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이해
② 만 5세 유아의 발달적 특성을 고려한 적응 능력 향상에 대한 목표 설정
2) 2단계 ? 평가 계획
① 유아의 적응 능력 평가에 대한 계획
② 구체적인 평가 도구의 개발
3) 3단계 ? 학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의 원리
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지도
Ⅲ. 음악(음악과교육) 창작중심학습(창작지도)
1. 창작 활동 중심 교수?학습 지도
2. 창작 활동 중심 학습
1) 창작 활동 중심 학습의 적용
2) 적용상의 유의점
Ⅳ. 음악(음악과교육) 기악중심학습(기악지도)
1. 기악 교수?학습 방법
1)
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스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 성과
1. 영어듣기 능력 향상
2. 어휘력 및 창의력 향상
3. 영어에 대한 흥미도 향상
4. 의사소통 능력 향상
5. 영어학습에 대한 불안감 감소
6. 교수학습자료의 일반화 가능성
Ⅸ. 결론
참고문헌
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이해』. 교육과학사. 2006
『사회과 교육의 통합적 구성과 교수. 교육과학사』. 2002
차경수. 『현대의 사회과 교육. 학문사』. 2002
『21세기 사회과 교육과정과 지도법』. 학문사. 2000
최용규. 『사회과, 교육과정에서 수업까지』. 교육과학사. 200
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수학습의 모형
1. 문제 해결 학습
2. 탐구 학습
3. 의사 결정 학습
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 교수학습의 방법
1. 교수?학습 방법의 중점
2. 수준별 수업 전개
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 교수학습의 평가
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 교수학습의
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이해
② 만 5세 유아의 발달적 특성을 고려한 리더십 향상에 대한 목표 설정
2) 2단계 ? 평가 계획
① 유아의 리더십 평가에 대한 계획
② 구체적인 평가 도구의 개발
3) 3단계 ? 학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의 원리에 따른
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지도중점
Ⅵ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 성취기준
1. 듣기
2. 말하기
Ⅶ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 수준별교육과정
1. 심화?보충형 수준별 교육과정의 운영
2. 단원별 심화?보충 학습 운영 방안
3. 수준별 교수-학습의
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학습자의 지적능력
학습자의 지적능력이 높을수록 전이가 잘 일어나고 지능이 낮을수록 전이되지 않거나 소극적인 전이가 일어난다.
⑶ 학습자료의 유사도
학습자료간의 유사도가 높을 때 전이가 크게 일어난다.
⑷ 학습의 방법
학습방법의
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지도법. 서울 : 문진미디어
2. 황적륜외 9인(1992). 현대 언어학. 서울 : 한신문화사
3. 이계순(1989). \"문화적 내용과 언어표현의 이해.\" 언어교육.Ⅳ. 42 - 45
4. 여유나(1993). \"한국문화와 미국문화의 비언어적 행위에 관한 비교연구.\" 석사학위논문
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