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교재·교구
3. 행·재정지원 체제
(1). 특수교육 행정
(2). 특수교육 재정지원
4, 특수교육교원 양성체제 및 교사의 자질
(1). 특수교육교사 양성과 표준 교육과정
(2). 특수교사 자격증
(3). 직업담당교사
(4). 치료교육교사
(5). 특수교사의 자
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법을 구체화 해야 할 것이다.
참고문헌
표갑수, 아동청소년복지론. 서울: 나남출판 2004.
------ “영유아보육사업과 불평등”. 중앙사회연구회, 한국사회복지와 불평등,
서울: 일조각 1997.
------ “영유아보육법 개정안의 문제조항검토와 발전적
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진주산업대 벤처창업대학원.
박소신(2006) 교재·교구를 활용한 유아수학 교육방법. 동의대 행정대학원.
http://www.jwedu.co.kr/ 프뢰벨 가베교육 사이트
http://www.gabeworld.co.kr 가베월드 1. 프뢰벨 가베교구의 구성 및 특징, 교육효과
2. 가베 활용
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. 정민사. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 하이스코프 프로그램의 배경 및 이론적 기초
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
4. 한국 유아교육현장 적용 시 강점과 약점
Ⅲ.결론
<참고문헌>
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연구등의 보장이 이루어져야 하고 중증아동과 농,맹아동들도 통합보육이 되어야 한다. 통합화 과정에서 드러나는 문제점을 지적하고 개선하려는 노력을 게을리하지 않는 점이 중요하다고 생각한다.
◆조직도 및 약도◆ ◆ 사업계획서 ◆
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Guides)
3. 일반화 학교 음악교육에서의 MMCP의 적용
★MMCP를 통해 바라 본 우리나라 음악교육의 새로운 방향★
▶ MMCP의 교육 목표를 우리나라 음악 교육에 적용하기 위한 모색
▶우리나라 학교 음악 교육의 새로운 방향 목적 및 방향
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연구는 한 개인이 특정 지능에서 보이는 강점이 특정 유전자나 유전자 복합체에서 유래된 것임을 밝혀낼 것이다.
- 인간에게 실험을 실시할 수는 없지만 대신 지면과 컴퓨터 시abf레이션을 활용하여 다양한 지적 능력을 모형화하는 것이 가능
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및 검색(www.naver.com) 1.단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도간
2. 학습계열
3. 단원목표
4. 학생실태조사
5. 단원지도계획
6. 교과서구성
7. 단원 평가 계획
8. 단원 지도상의 유의점
9. 교재연구
10. 본시학습의 실제
11. 활동지
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(cm) 1.단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도간
2. 학습계열
3. 단원목표
4. 학생실태조사
5. 단원지도계획
6. 교과서구성
7. 단언 평가 계획
8. 단원 지도상의 유의점
9. 교재연구
10. 본시학습의 실제
11. 첨가물
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및 硏究實態調査』( ――――, 1985)
김봉택,『日本語Ⅰ,Ⅱ』(천재교육, 1995)
김채수,『日本語Ⅰ,Ⅱ』(송산출판사, 1995)
김효자,『日本語Ⅰ,Ⅱ』(지학사, 1995)
박희태,『日本語Ⅰ,Ⅱ』(금성교과서, 1995)
안병곤,『日本語Ⅰ,Ⅱ』(성안당, 1995)
유길
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