|
교구는 나름대로 장단점이 있다고 생각하며, 어린이집의 상황에 따라 탄력적으로 교구를 구매하거나 직접 만드는 것이 가장 좋을 것 같다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 교재교구 연구 및 지도법 (발현적 교육과정에 기초한) 김은영,
|
|
|
연구. 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 대집단 활동
2)
|
|
|
이론의 기본 구성
(1) 학습의 선행경향성
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의 개념
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습의 장·단점 및 교육적 의의
4. 나선형
|
|
|
법을 결정할 수 있기 때문이다.
참고문헌
이소현 외, 특수아동교육, 학지사, 2002.
박승희, 한국의 통합교육, 교육과학사, 2003.
권순황, 특수 교육 교과 교재 연구 및 지도법, 일문사, 2005
김미경 외, 정서 및 행동장애아교육, 학지사, 2007. Ⅰ.
|
|
|
법
【 참고사이트 】
http://www.keriss.re.kr/fineart/public_html/artedu/index.html
http://www.sanno.co.kr 1) 객관주의: 행동주의, 인지주의
2) 구성주의: 인지적 구성주의, 사회적 구성주의, 대표적인 구성주의적
교수-학습 방법, 구성주의 이론을 기초
|
|
|
법 및 공학, 창지사, 2006.
6. 변영계, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007.
7. 유혜령·강은희·박지영 지음, 유아 교수공학과 교수·학습방법, 창지사, 2009.
8. 박남숙, 안은정, 유아교수매체의 이론과 실제, 공동체, 2010.
9. 김상윤 외, 유아 교수매체
|
|
|
이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자
|
|
|
키운다. 통계자료에 따 1. 중학교 역사 수업의 목적과 중요성
2. 일반사회 교재의 구성 및 특징
3. 역사 수업 지도법의 이론적 배경
4. 효과적인 역사 수업 전략
5. 학습자 중심의 수업 설계
6. 평가 방법 및 피드백 활용 방안
|
|
|
지도 방식을 채택하였으며, 이를 통해 학생들의 참여도와 만족도를 높이고자 한다. 최근 통계자료에 따르면, 제과·제빵 관련 산업은 연평균 4.5%의 성 1. 수업 개요
2. 학습 목표
3. 교수·학습 활동 계획
4. 평가 방법
5. 수업 시연 및
|
|
|
이론과 실천을 결합한 교육 방식을 제시하면서 학문의 분화가 가속화되었다. 당시 유럽은 종교와 철학이 융합된 신학을 중심으로 지식을 축적했으며, 이는 교과의 기초가 되었다. 15세기 이후 인쇄술의 발명(1454년 구텐베르크의 1. 서양에
|
|
메뉴펼치기
