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P. (1974). The Torrance tests of creative thinking: Technical-norms (reserch ed.) Prinston, NJ : Personnel Press. I. 서론
II. 본론
① 유아 창의성의 개념
② 교육평가의 절차
③ 문항제작과 분석 및 표준화검사 제작
④ 유아 창의성 검사도구 개발
III. 결론 및 시
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검사가 이루어진다. 하지만 오래 진행되는 검사에 아이들이 놀이에 질리거나 놀이를 하는 데에 지칠 수 있기 때문에 이에 유의하며 검사를 진행해야 한다.
3. 결론
지금까지 교육평가의 절차, 표준화검사의 제작방법, 그리고 만 5세 유아의 창
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등을 고려하여 도구를 개발해야 한다. 또한, 유아의 발달 수준을 고려하여 영역별로 특화된 검사여야 한다.
전경원은 창의성을 ‘사회와 문화에서 가치를 부여할 수 있는 물건이나 아이디어를 만들어 내는 것뿐만 아니라 문제를 해결하기 위
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등) (정교성)
유형 3: 블록을 이용하여 강을 건너는 방법 고안하기
1) 문제 해결 방법을 제시하였는가? (유창성)
2) 결과물에 대해 설명할 1. 서론
2. 본론
(1) 검사도구를 만드는 이유와 목적, 특징
(2) 검사도구의 방법과 절차
(3) 검사문항
(
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검사하는 검사 도구에는 예술 매체로 접근 하는 방식이 없었던 것이다. 또한 만 5세의 아동에게 적극적으로 접촉될 수 있었던 것이 행동으로 창의성을 검사할 수 있었던 방법이나 칠교와 같은 도구로 검사할 수 있는 방법이 있었다. 행동으로
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및 타당화, 敎育問題硏究, 17, 155-183
http://www.riss.kr/link?id=A19606187 1. 서론
2. 본론1) 창의성 척도의 목적2) 검사도구의 문항 및 배경3) 창의성 척도 타당도와 신뢰도 찾기4) 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용5) 차별점
3. 결론
4. 참고문헌
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and Practive, 2009, London: Academic Press I. 서론
II. 본론
1. 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
2. 검사도구의 문항과 특징
3. 검사도구를 실시하는 방법과 절차
4. 기존 검사도구와의 차별성
III. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
<지시사항>
① 만
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교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
<지시사항>
①
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검사도구,교육평가 창의성 검사,창의성 검사도구,방통대 교육평가A형,교육평가,교육평가
Ⅰ. 서 론 ? 교육평가
Ⅱ. 본 론 ? 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여
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