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전문성을 보다 구체적이고 명확하게 제창한 것은 1966년 10월 5일 파리에서 유네스코와 ILO가 공동으로 채택한“교원의 지위에 대한 권고”이다.
(2) 전문직관의 관점
현대의 보편적인 교직관으로 자리 잡은 전문직관은 성직관과 노동직관을 변
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유지하고, 엄격한 도덕성과 청렴함을 갖추어야 된다. 즉, 모든 생활적인 측면에서 제약이 많다. 이는 같은 인간으로서의 기본권을 침해한다는 단점을 지니고 있다. 1. 교직관이란 무엇인가
2. 성직관
3. 전문직관
4. 노동직관
5. 공직관
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있다. 이러한 각종 의무 중에서는 엄격한 도덕성, 윤리성, 청렴성 등을 또한 요구되므로, 자연인으로서 그리고 한 인간으로서의 교사의 기본권을 침해할 우려가 있다. 1. 교직관의 개념
2. 성직관
3. 전문직관
4. 노동직관
5. 공직관
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? 인간을 대상으로 하는 직업에는 의사나 법률가도 있지만 그들의 대상은 신체적인 혹은 정신적인 기능 일부만 대상으로 한다. 그러나 교사는 전인으로서의 인간을 대상으로 한다. 1. 교직의 특성
2. 성직관
3. 노동직관
4. 전문직관
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성직관
1)성직관에 대한 주장
2)성직관에 대한 특징
3)성직관에 대한 비판
2. 노동직관
1)노동직관에 대한 주장
2)노동직관에 대한 특징
3)노동직관에 대한 비판
3. 전문직관
1)전문직관에 대한 주장
2)전문직관에 대한 특징
3)전문직관
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관련 분야의 전문지식을 꾸준히 익히는 지속적인 자기계발을 통해 조사연구 업무에 있어 성실하면서도 혁신적인 모습을 보여드리겠습니다. 무엇보다 존경하는 고 정주영 회장님이 보여주셨던, 소풍가는 어린이의 마음으로 늘 즐겁게 실무를
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