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숭고하고 헌신적인 사명감으로 극복하고, 파괴되어 가는 인간성을 되살려, 21세기 사회를 살아갈 올바른 젊은이들을 육성하여야 할 것이다. 이 사명을 다하는 것이 21세기의 교사가 하여야 할 일이고 바람직한 교사상이라고 생각한다.
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“교사의 자질” 및 교직에 대한 사명감과 의지를 충분히 갖춘, 당당한 교사가 되고자 한다.
▶ 교직관과 교사상 3가지
▶ 앞으로의 “교육”에 있어 지닐 “교사의 자질” 3가지
10) 나중에 존경받는 교사로 평가되도록 노력할 것이다.
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존경받기 위한 노력은 그것과 다르다는 뜻이다.
참고문헌
김민희(1994), “한·일간 교직관 및 교사상 비교연구,” 서울대 석사학위논문.
김시혁(1994), “초등학교 교사상에 대한 요구 분석,” 한국교원대 석사학위논문.
김재복·윤기옥(역)(1992),
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, 조평호『미래지향적 교사론』서울 : 교육과학사. 1. 교사의 정의
2. 교사의 역할
3. 바람직한 교사상
4. 시대변천에 따른 교사상
5. 교직관과 교사상
6. 21세기 이상적인 교사의 역할과 교사상
7. 맺는말
☼ 참고 문헌
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교직관
1) 교사는 국가와 국민의 봉사자로서 높은 사명감을 갖는다.
2) 교사도 하나의 민주적 지도자이다.
3) 교직도 하나의 직업이며, 전문직이다.
Ⅴ. 교직관에 따른 교사상
1. 성직자로서의 교사상
2. 노동자로서의 교사상
3. 전문가로
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존경했던 선생님의 일화와 이유(교사상 과련)
5. 왜 교사가 되려하는가?(교직관 관련)
6. 7차 교육과정 이해 정도 (수준별교육과정, 수행평가 )
7. 전공관련(임고문제중 기억에 남는 문제)
8. 실업교육의 방책
9. 학생 생활 지도 관련(문제학생,
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교사상을 마련할 것이며 학생들의 존경과 사랑을 받는 역량 있는 교사로 인정받을 수 있도록 최선을 다하겠습니다. ◎ 성장과정
충남 예산에서 유년시절을 보낸 저는 틀에 박힌 사교육 대신…
◎ 성격의 장.단점
저는 활동적
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교사상을 말하시오.
자신은 어떤 선생님이 되고 싶은지 말하시오.
자신이 살고 있는 지역의 지형을 말하시오.
자신이 싫어하는 선생님과 좋아하는 선생님을 말하시오.
체벌에 대한 자신의 생각을 말하시오.
출신고교에 대해 말하시오.
30.
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