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교육에서 평가방식을 성적위주를 지양하고 전인적인 평가방식의 도입이 필요하다.
5. 방과 후의 다양한 교육활동 개발
사교육이 거의 모두 잠식하고 있는 미술활동이나, 체육, 음악활동을 이제는 공교육으로 융화시킬 필요가 있다. 학교에서
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학교 평가와 교사 평가가 하나의 제도로서 도입되어야 할 것이다. 평가 개념을 도입하기 위해서는 교육 행정 및 장학 담당자들의 평가관, 학교관, 교사관에 관한 인식 전환이 이루어져야 하고, 학교 자체 평가가 우선 활성화되어야 한다. 전통
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학교나 교육 여건이 양호하다고 판단되는 사교육 기관 어느 곳에서든지 재이수 과정을 거치는 것이 가능하도록 하는 방법도 제도적으로 도입해봄직하다.
일곱째, 학교 교육 정상화를 위해 빼어 놓을 수 없는 것이 학교평가의 개선이다. 현행
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교과서
◎ 교과용 지도 자료
◎ 영상자료 <애니메이션 ‘빙과’>
◎ 사진자료 <기모노와 유카타>
교수 학습 과정안
대상학급
일 시
지도교사
실습교생
결
제
지도교사
주 임
부 장
교 감
교 장
고등학교 Ⅰ. 교과 교재 및 단원명
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도입 ”
한겨레 2006년 4월 24일자, “ 방과후학교 자유수강권 올 하반기부터 시범운영” Ⅰ. 서론 ….2
Ⅱ. 본론
1. 민영화의 필요성 ....2
2. 민영화의 절차 ....5
3. 민영화의 방법과 전략....6
4. 광의의 민영화 ....
1) 규제완화 7
2) 계
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하트랜드(Hartland)라는 작은 마을에 있는 중등교육기관이다. 학생 수가 30명밖에 안 되는 작은 학교로서 영국의 ‘인간규모 교육 운동’의 진원지 역할을 하였다. 원래 일정 규모이하의 학교는 폐교시키는 정책을 실시하였는데 이 학교의 ‘인
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교육 운영주체들의 열악한 재정능력을 지적할 수 있다. 현재 대안교육기관을 운영하거나 장차 대안교육에 헌신하고자 하는 사람들의 경우, 대부분 물적조건은 물론 재정부담 능력도 취약하다. 일부 제도화된 대안학교(대안형 특성화고등학
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교육의 사회학적 이해, 학지사.
김현정(2008), 한국사회의 교육불평등 재생산에 관한 고찰 - 부르디외의 문화재생산이론을 중심으로-, 건국대학교 교육대학원.
노맹호(2009), 사회과 수준별 수업의 학습효과에 관한 연구 : 일반계 고등학교 보충
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토요일 전과 후의 변화 비교
제3항. 실제 여가활동 및 여가시설
제5절. ‘쉬는 토요일’ 여가활동에 대한 만족도
제6절. 청소년 여가활동의 활성화 방안
제Ⅴ장. 결론
제1절. 결론
제2절. 제언
부록1. 표목록
부록2. 설문지
참고문헌
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학교 정보가 담장을 넘어서는 안 된다?
차. NEIS 폐지 투쟁을 통한 다른 목적 추구?
2. 나이스를 도입해야 하는 근거
가. 교육현장의 정보화 실현
나. 교육외적인 일의 노력 절감을 통해 교육 본질에 충실
다. 교육예산 절감
라. 학교업무처
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