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고교평준화에 대한 토론
♠ 찬성
1. 한국 교육 발전에 기여하는 우수한 정책
2. 위화감 조성이 되지 않는다.
3. 학벌 사회가 심화를 막을 수 있다.
4. 고교평준화를 행할 경우, 중학교 교육이 파행적으로 전개되는 것을 방지
5. 고등학교의
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평준화의 원칙을 유지하면서, 교육이 경쟁력과 다양성을 확보하기 위한 보완 방안에 대한 행재정적 지원이 마련되어야 할 것이다. 김경선, 정일환, 앞의 논문, p.407
- 참고문헌
이일용, 「고등학교 평준화 정책과 사학」,『교육학연구』41권 4
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고교와 전문인재학교대안학교들의 시행 등이 현재 고교 평준화 정책의 보완 방안이 된다면 이에 대한 검토가 자세히 이루어져야 한다고 본다. 소위 외고라 불리는 특목고가 시행되고 있기는 하지만 과연 그 특수 목적 고등학교들이 본연의
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고교평준화 정책은 1974년 과열 입시를 해소한다는 취지로 서울과 부산에 처음 도입됐다. 이어 이듬해 대구 인천 광주에서 실시되는 등 점차 확대되는 양상을 보였다. 평준화제도는 중학교 교육 정상화에 상당한 기여를 했다는 긍정적 평가도
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고교평준화 추진위원회
www. reschool.or.kr 김해지역 고교평준화 실현을 위한 시민연대
www. moe.go.kr 교육인적자원부
다양한 인터넷 자료 참고!! Part 1.
▶내가 선택한 기사는?
Part 2. 고교평준화
▶ 고교평준화제도란?
▶ 제도 도입의 이유
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평준화를 반대하는 경향이 있다. 학자들간에도 양쪽의 주장이 혼재한다. 따라서 이들 계층들의 주장을 부분적으로 수용하는 정책 개선은 필요할 것으로 보인다. 그러나 찬반논쟁이 지속되면서도 고교평준화 정책이 새롭게 도입되는 지역이
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학교, 자립형 사립학교를 적은 숫자부터 도입하여 서서히 늘려나가는 것이 필요하다. 교육에 대한 지원을 효과적으로 해야 한다.
Ⅴ. 마치며
고교 평준화 정책이 시행된 후, 다시 비평준화로 전환된 도시들이 있다. 최근 이런 곳에서 다시 평
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학교에 실질적 투자를 하고 있지 못하는 실정에서 사학운영의 자율성이 위축된 것을 평준화에서 찾는 것은 잘못되었습니다.
오히려 대부분의 사립학교는 비평준화 제도로 인하여 학교 경영의 욕구를 상실하게 만드는 꼴이 되었다
고교 평준
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교육에 희망의 불씨를 지피기 위한 하나의 방법이다. 자립형 사립고의 시범운영은 고교평준화의 기본 틀을 유지하면서 고교 교육의 다양화와 특성화 확대를 통해 우리 교육에 새로운 물꼬를 터 그 가능성을 살펴보려는 것이다. 물론 학교의
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교육개혁위원회가 최근 교육 공급자 중심교육에서 교육 수요자 중심교육으로, 획일적이고 서열화된 교육에서 다양하고 특성화된 교육으로, 규제와 통제 중심의 교육운영에서 자율과 책무성에 바탕을 둔 학교운영으로, 닫힌 교육체제에서 열
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