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학교의 반발을 해소할 수 있을 것이다.
현재의 고등학교 교육문제의 상당부분을 평준화 탓을 돌리는 시각이 존재하는 것은 사실이지만, 평준화를 해제할 경우 평준화 도입 당시의 문제가 재발할 것이 뻔하다. 중학교에서 입시교육이 강화되
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고등학교와 과학고등학교 등의 제도를 통해 충분히 보완되고 있기 때문에 이것이 고교평준화를 재고할 이유가 되지는 못하는 것이다.
○ 외국 사례와 쟁점
미국, 프랑스, 영국 등 서구에서는 대부분 공립은 거주지역에 따라 학교를 배치받
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students to enter better university as well as their increasing burdens of private tutoring. I. 서언
II. 평준화 정책의 평가
III. 평준화 정책의 다면적 개선 방향
IV. 고교 평준화 정책의 개선 방안
V. 고교 평준화 정책 개선의 효과와 전망
VI. 결어
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평준화 고등학교에서 겪은 바로는, 비슷한 성적의 학생들이 모이는 것이므로 모르는 부분이 있으면 서로 협력하여 공부를 할 수 있습니다. 오히려 평준화 지역보다 더욱 인간적인 관계가 형성될 수 있습니다.
사 : 지금까지 고교평준화에 대
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교육비 부담, 학교 교육 불신 풍조 초래
（학생과 학부모 위화감 조성）
각 고등학교 간 학생, 교원, 시설 등 심한 격차로 세칭 1류고와 3류고 등으로 분류로 인한 위화감 조성
（고교 평준화 정책）
문교부(現, 교육인적자원부)는 1973년
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교육의 질제고’라고 하니, 자율형 사립고가 특목고 및 자립형 사립고와 다름없음을 실토하는 것이나 마찬가지다. 고교평준화가 정말 교육의 질적 저하를 가져온다는 증거가 어디에도 없음에도 불구하고, 엘리트들만의 고등학교를 계속해서
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교를 선택하여 지원한 경우에는 그 입학지원자 중에서 추첨에 의하여 당해 학교정원의 전부 또는 일부를 배정할 수 있다.
토의
Q1. 고등학교 서열화로 인한 차별을 경험 하신 적이 있습니까?
Q2. 고교평준화는 획일적인 교육으로 학생들의 수
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고등학교 서열화는 뻔히 예상되는 일이며, 입시명문에 들어가기 위한 입시 경쟁은 중학교, 나아가 초등학교까지 확대될 것이다.
또 그동안 어렵사리 지켜 온 고교평준화 정책이 뿌리부터 흔들릴 것이고, 일부 학생들에게만 학교선택권을 부
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교유형의 다양화 및 내실화 유도
현재 과학고를 비롯해서 외국어고교 등 특수목적고등학교(초중등교육법시행령 제90조)는 설립 취지에 맞게 특수분야의 전문적인 교육을 실시할 수 있도록 학생선발, 프로그램운영, 등록금 책정 등을 자율적
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교육개발원, 1978
- 2차년도 보고서, 한국교육개발원, 1979
성기선·강태중, 평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, 한국교육개발원, 2001
윤정일 외, 한국 교육정책의 쟁점, 교육과학사, 2002
강태중, 고교평준화 제도의 전개
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