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읽고 아래 물음에 답해 봅시다.
1. 농민들이 쌀 수입 개방을 반대하는 이유와 정부가 농민들의 요구 사항을 모두 들어줄 수 없는 이유를 생각해봅시다.
2. 여러분이 농림부 장관이라면, 어떤 대책을 제시할 수 있을지 간단하게 써봅시다.
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고등학교의 교육의 질 제고라는 목표를 어느 정도 충족시키려는 노력이 엿보인다.
학생들의 교육수준은 이미 상위권학생과 하위권 학생이 정확하게 분류가 되고 있다. 이 모든 학생을 한교실에 모아놓고 교육을 한다는 것은 모두에게 득 보
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쟁점의 정리
1) 대광고 종교교육이 적법한지여부
2) 강의석군의 퇴학 처분이 정당한지 여부
3) 서울시의 관리책임이 있는지 여부
4) 고교 평준화 정책이 위헌인지 여부
Ⅱ. 종립학교의 학생의 종교의 자유 침해여부, 종교
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교육상의 부작용을 낳고 있는 것도 사실이다. 학력저하, 사회적 의무감 약화 등의 폐단이 그것이다. 평준화가 실시되고 30여년이 지난 지금까지 이에 대한 논의는 지속되어왔고, 부분적 보완책도 시행되었지만, 전체적으로 볼 때 하향평준화
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교육과정 사회학의 등장으로 교육과정의 사회적 구성에 문제제기를 하게 되었다.
교육의 내부에 대한 문제제기가 거론되면서 교육의 거시적인 측면 즉 교육체제에 대한 분석이 시행되고 있다. 즉, 교육개혁 및 정책의 사회학이 등장하게 된
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입장
Ⅱ.본론 1 : 삼불 정책의 장 ․ 단점
1. 삼불 정책의 장점
2. 삼불 정책의 단점
Ⅲ.본론 2 : 삼불정책에 대한 선별적 개선론
1. 기여 입학제
2. 고교 등급제
3. 본고사
Ⅳ. 대입제도 방안 모색
Ⅴ.결론
Ⅵ.참고문헌
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분된다. 최근 단위학교 경영은 학교장 중심에서 학교운영위원회를 중심으로 하는 공동체 경영 개념으로 바뀌고 있다.
단위학교는 크게 초 중 고등학교로 구분된다. 그 중 고등학교의 경우 1990년대 중반 이후 교육개혁으로 \'고교체제의 다양
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교양과 전문지식, 문제해결능력을 측정하기 위해서는 현재의 고시제도를 개선하는 종합적 능력 평가 제도가 필요하다.
또한 학교 교육과의 연계성이 미약하여 고시가 대학 교육에 장애가 되거나, 대학에서 고시 위주의 교육이 이루어짐으로
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개혁
(2) 학력저하
(3) 비효육적인 제도로 인한 혼란
B. 대입전형방법의 문제점
(1) 방향 못 잡고 있는 전형방법
(2) 고교 평준화 제도
(3) 학생선발에 있어서 자율성 미흡
(4) 평가기준 및 측정의 다양성의 부족
(5) 대입전형 관련 정보제
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교의 입시 기관화의 전면화가 예상된다. 고교 평준화 해체 방안은 특목고, 자립형사립고, 자율학교 등의 확대 및 일반 평준화 학교의 학생 선택권의 강화로 나타나면서 고교 입시의 전면 부활과 고등학교간의 치열한 대입 성과 경쟁으로 나타
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