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학교폭력의 예비ㆍ음모 등을 알게 된 자는 이를 학교의 장 또는 자치위원회에 고발할 수 있다. 다만, 교원이 이를 알게 되었을 경우에는 학교의 장에게 보고하여야 한다.
제19조(비밀누설금지 등) ① 이 법의 규정에 의하여 학교폭력의 예방 및
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학교폭력의 추세 이장현우룡,「학교폭력의 최근 동향과 문제점에 대한 고찰」,한국청소년개발원 연구보고서 01-R22
첫째, 학교폭력이 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄의 단계에 이르고 있다 정유경, 「학교폭력의 실태와 예방 대책」,
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폭력예방 및 대책에 관한 법률」 에 따라 학교별로 「학교폭력대책자치위원회」에서 1차적으로 처리를 하고 이에 가해자나 피해자가 수긍하지 못할 시 경찰에 신고하는 경우 에 접수를 받아 처리하고 있다.
최근
학교폭력 신고건수 및
자진
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학교폭력>
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형(학교폭력 예방과 상담)
(1) 협의의 물리적 폭력 피해
① 금품갈취 피해
② 언어폭력
③ 신체에 대한 폭력
(2) 괴롭힘 피해
① 강제 심부름
② 놀림
③ 따돌림
(3)
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실태조사의 실시, 상담 및 신고전화의 상시운영, 폭력발생 가능성이 높은 시간대와 장소에 대한 감독을 강화, 학교폭력에 대한 확고하고 명료한 교칙의 수립이 병행되어야 할 것이다.
② 교사의 자질과 훈련 역시 청소년 학교폭력문제 해결에
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학교폭력의 저연령화 현상도 나타나고 있다. 학교폭력 문제와 관련하여 교육부에서는 2013년 “어울림 프로그램 추진 기본계획” 수립 후, 학교 현장에서 내실 있는 학교폭력 예방교육이 이루어질 수 있도록 국가 수준의 어울림 프로그램을
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교생 전체를 대상으로 학교 교사가 하는 일회성 교육, 가정통신문 발송 등만이 실제 학교 현장에서 이루어지는 학교폭력 예방교육이다. 이와 같은 사실은 실제 학교 교육과정에 학교폭력 예방 프로그램을 도입하여 실시하고 있는 외국 사례
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학교주변의 학교폭력을 부추기는 향락 산업의 발전은 청소년들에게 유혹과 허영심을 충족시키기 위해 폭력이란 방법을 사용하도록 하며, 유흥비 마련을 위해 동료학생들을 금품갈취와 폭력을 쓰는 것으로 나타났다.
3) 학교폭력가해 실태
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폭력 치료프로그램 개발이 시급히 이루어져야 할 것이며, 정부차원에서의 정책적 대책 또한 요구된다.
[참고문헌]
고정자(2012), 현대가족문제론, 동아대학교출판부
권복순(2008), 가정폭력 예방을 위한 실태와 태도에 관한 연구
김영애(2004), “
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학교 상담사 또는 청소년지도사의 학교 배치는 모든 학생들이 보다 아름답고 건강한 환경에서 성장하고 발전할 수 있도록 조력해 줄 것이다.
⑬ 학교폭력예방 및 문제해결은 가정, 학교, 지역사회(자치단체),정부에서 공동으로 책임지는 대
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