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폭력학생과 피해학생 부모간의 좌담회 학급 또는 학교의 이전 등이 있다.
결과적으로, 학교의 역할이 가장 중요하다고 할 수 있다. 지금의 우리 학교들은 모두들 입을 모아, 학교에서는 해결할 수 없는 문제라고 말하지만, 외국의 성공적인 사
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교사에게 설명하고 학생지도에 도움이 되는 자료를 제공한다.
(3) 학교 내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화 및 처벌 조항 명시 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교내 폭력 신고
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학교폭력의 대책
(1) 학교폭력에 대한 시각
① 청소년들의 인권이 존중되며, 대상화 되지 않아야 한다.
② 가해-피해라는 이분법적 사고에서의 방향 전환이 필요하다.
③ 징벌 위주에서 치료적·예방적 차원으로의 전환이 필요하다
④ 가정·
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기성세대, 학교, 가정, 사회 이 모두가 노력해야 하고 서로를 조금씩 이해하려는 노력이 전제되어야만 서서히 해결될 수 있는 문제라 생각한다.
ⅩⅣ. 결론
인간에게 있어서 폭력은 유사이래 전세계에 걸쳐 있어왔다고 보는 것이 타당하리라
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394
(48.9)
221
(27.5)
18
(2.2)
19
(2.4)
233
(28.9)
주 : ( )안은 점유율임 자료 : 대검찰청 // 청소년 백서 2007 //
② 상담
㉠ 중요성
- 학교폭력의 예방과 해결을 위한 다양한 활동 가운데서도 상담은 가장 구체적인 도움을 제공하는 역할을 한다.
- 학교폭력
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2)‘장난치는 것’, ‘장난으로 보이는 것’, ‘그저 놀리는 것으로 보이는 것’도 학교
폭력으로 볼 수 있느냐는 의문이 생길 수도 있을 것이다.
학교폭력의 실태
1. 학교폭력의 실태와 문제점
학교폭력의 심각성을 인식하여 2001년을 “학교
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예방하려고 한다.
일본 사이타마현의 경우 부모와 교직원의 주기적인 순찰과 교내환경에 대한 주기적 정비, 학생의 의사소통 능력 향상과 배려심을 육성하기 위한 프로그램을 실시하고, 특정 학생의 실태에 맞는 지원을 하는 등 학교폭력의
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학교에서의 동아리 활동이 더욱 활성화될 수 있도록 교육여건이 바뀌어야 한다. 교사도 교실에서의 교과수업에 대한 책임에서 벗어나서 학생들과의 질적 만남의 기술을 개발토록 해야 한다. 학생을 대상으로 한 학교폭력 예방교육이 꼭 필요
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학교, 지역사회 전 영역에서 이에 대한 관심을 가지고 이를 예방과 해결을 위한 지속적인 대책을 마련하여야 한다. 뿐만 아니라 학생, 학부모, 교사 등 총체적인 범위에서 학교폭력의 실태를 올바로 파악하여 학교폭력의 심각성을 명확하게
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마련된 셈이다.
한 언론조사에서 69%의 학부모가 학교폭력을 예방하고 대응하는 교사와 학교의 활동을 신뢰하지 않는 것으로 나타났다. 입시위주의 교육정책, 교장선출방식과 같은 거대담론에 기대는 사이에, 혹은 인사상의 불이익과 학교의
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