|
교육 환경이 나빠져 공격적 성향을 드러내는 아이들의 연령이 갈수록 낮아지고 있기 때문이다. 지난해 말 육아정책연구소가 낸 ‘학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화 방안’이라는 보고서에서도 최근 유아들의 공격적 성향 실태
|
|
|
폭력 예방교육에 있어서도 단순한 가피해 관계 개선을 위한 교육이 아니라 캠프활동이나 협동교육 등을 통해 지속적인 또래관계 형성을 위한 교육이 필요하다.
5) 학교가정지역사회 협력체계 구축방안
(1) 유기적 연계를 위한 지역별 담당협
|
|
|
교조 충북지부는 \"도교육청에서 현직 교감이 폭력을 휘두르는 사태가 벌어졌다는 것 자체가 개탄스럽다\"며 \"폭행사태가 발생한 것에 대한 도교육청의 분명한 해명을 촉구한다\"고 밝혔다.
3. 사례3
지난달 31일 충북 옥천 안내초등학교 교장
|
|
|
학교폭력문제가 심각한 사회문제로 대두되면서 정부와 학교 내외에서 많은 관심을 갖고 그 예방과 해결책을 찾기 위해서 노력하고 있지만, 점점 학교폭력이 조직화, 폭력의 잔인화, 저 연령화, 집단화, 책임감과 죄의식의 부재, 여학생의 폭
|
|
|
학교폭력의 효과적인 생활지도 방안에 대한 분석결과, 아직까지는 학교나 경찰에 신고한다는 반응이 높았고, 선택 이유는 문제해결을 잘할 것 같다는 반응이 가장 높게 나타났다. 결론적으로 학교폭력 방지를 위해서는 교사들의 큰 관심으로
|
|
|
폭력을 저지른다는 통제이론, 가해학생이 피해학생에게 열등감을 받기 때문에 학교폭력을 저지른다는 열등감이론을 보았다. 피해학생에 대한
우리 조에서는 학교폭력의 대처방안에 대하여 예방과 처벌의 두 가지 방안을 마련해보았다. 개
|
|
|
법은 학교폭력의 예방과 근절을 위한 근본적인 대책으로서 미흡한 점이 없지 않다. 현재 교육위원회에 계류 중인 2개의 개정법률안은 이러한 미흡한 점을 상담부분 보완할 수 있는 내용을 담고 있는 것으로 알고 있지만, 보다 실효성 있는 법
|
|
|
학교폭력에 대한 각종 대책을 제시하였지만, 아직 일선의 학교 현장에서는 그 효과가 피부에 와 닿지 않는다. 단속과 처벌 위주의 대책은 임시방편적인 효과가 있을 뿐이다. 학교폭력의 근본적인 문제를 해결하지 않는다면 청소년문제는 폭
|
|
|
폭력예방대책 모델 개발 - 청소년 지역사회 네트워크 개발을 중심으로- . 한국청소년개발원.
- 윤철경 외2명(1999). 학교붕괴 실태 및 대책연구. 한국청소년개발원.
- 청소년보호위원회(1998). 외국의 청소년프로그램 제2권. 청소년보호위원회.
-
|
|
|
학교폭력 자진 신고와 집중단속 기간으로 운영하기로 했습니다.
정부는 오늘 오후 2시 이와 관련한 대국민 담화문을 발표할 예정입니다.
취재 기자를 연결합니다. 박상남 기자!
정부가 학교폭력 예방을 위해 오늘부터 본격적인 활동에 들어간
|
|
메뉴펼치기
