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대인 관계
2) 언어
3) 동일성에 대한 고집
2. 판별
1) 정서장애의 판별 목적
2) 정서장애아의 판별방법으로 갖추어야 할 조건
3) 정서장애아의 판별에 필요한 여러 가지 정보의 영역
3. 교육적 조치
1) 정신 분석적 방략
2) 내담자 중심 요법
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대책의 문제
Ⅵ. 공교육(학교교육)의 붕괴
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 쟁점
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 제도 개혁 방안
1. 수능을 자격고사화하라
2. 대학입학 전형방법을 대학에 일임하라
Ⅸ. 공교육(학교교육)의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참
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단국대 법대의 전략이다. 한국대학신문 2005년 10월17일~22일, A12면
제2절 수도권 대학의 로스쿨 설립준비
1) 고려대학교의 로스쿨 설립준비
고려대는 33명의 전임 교수를 가지고 있다. 그 중 7명이 실무경험자이다. 내년 봄까지 45명의 전임교수
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집안 출신의 학생들에게 취학 전 예비 학습 및 장학제도 확대, 저소득층에 교육비 지원, 대입전형의 다양화특성화, 공교육에 대한 많은 투자, 위성교육방송의 확대 및 방과 후 활동 강화, 농어촌 특례 입학 확대 등
“서울대는 왜 있는 집
자
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자기장 영향
Ⅲ. 생활환경에서의 전자기장
ⅰ. 지하철과 국철
ⅱ. 사무실
ⅲ. 실내 환경
Ⅳ. 각종 전기기기의 전자기장 측정
ⅰ. 모니터
ⅱ. TV
ⅲ. 전기히터
ⅳ. 전기면도기
ⅴ. 헤어드라이어
ⅵ. 전기스탠드
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대상자의 판별
4. 영재교육을 위한 프로그램의 유형과 개발
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4) 소결
5. 영재 교육 담당 교사 선정
6. 교수-학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국의 영
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대학교 중등교원연수원, 제1기 교육정보화 원격일반연수의 개황, 1999
정인성·조주연·안강현, 초고속정보통신망 사업 관련 원격교육시범 시스템과 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회지 13(6), 1995
조동섭, 한국고등교육에 있어서 원격교육의
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교수학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
2. Betts의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model: ALM)
1) 오리엔테이션
2) 자기개발
3) 심화학습활동
4) 세미나
5) 심층적인 연구
3. Williams의 인지적 사고과정-정의적 감각과정의
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대한 기대와 포부, 성취동기ㆍ의욕, 자아개념 등이 상대적으로 낮으므로, 이들에게 자기 존중감과 자신감, 미래에 대한 꿈을 키워줄 수 있는 프로그램을 강화해야 함
5) 교사의 책무성 강화
저소득 지역 교사들의 학생들의 장래와 능력에 대
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단국대 국어국문학과, 1991.
______, 釋迦如來行蹟頌 硏究, 伽山 李智冠스님 華甲紀念論叢 韓國佛敎文化思想史, 1992.
______, 불교전기 불교설화의 전개과정과 고소설, 소재영교수화갑기념논총 古小說史의 諸問題, 집문당, 1993.
______, 敍事文學硏究
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