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교육
1. 예배와 교육의 상관성
2. 예배교육의 Shared Praxis Approach
3. 예배형식의 교육적 배려
제5장 기독교교육과 지도력 개발
1. 기독교교육과 지도력
2. 바람직한 지도력의 유형
3. 기도교교육 지도자의 자질과 지도력
4. 기독교 지도력
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제2장 그리스도인의 사회적사역
제3장 교회와 전도의 위임
제4장 신성한 실용주의
제5장 통전적 (통전적)선교 대 통전적 전도
제6장 우선적 순위와 실제적 결과들
제7장 복음, 개종 및 윤리적 자각
제8장 방법론이 어떻게 사회적인 전망에
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제시하시오.
4. 다음 진 실험설계를 설명하고 도식으로 나타내어 보시오.
7. 실험연구에서 이원적 요인설계에 대해 설명하고, 이에 적합한 연구문제를 2개만 제시하시오.
12장 내용분석-
2. 내용분석연구를 적용할 수 있는 교육, 심리분야
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선교신학의 모델들: 선교란 무엇인가?의 추구
1) 회심모델과 이식모델
2) 구속사적 모델과 약속사적 모델
V. 한국 선교신학의 세 방향과 그 합류
1) 문화토착화신학
2) 민중신학
3) 교회성장의 신학
VI. 맺는말 - 북한선교의 가능성
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- 1992.
산상설교의 정치학 -프란츠 알트- 남정우 역. -보리- 1988.
산상설교 -정훈택- -한국로고스연구원- 1990. 서론
본론
1. 산상설교의 구조 분석
2. 본문의 위치
3. 본문의 중요성
4. 본문의 주석
5.“온전함”에 대한 고찰
결론
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대한 4가지 불만을 쓰시오.
5장
10) 이방인에 대한 복음전도에 있어서 세 가지 접근에 대해서 설명하시오.
6장
11) 초대교회의 회심의 성격을 설명하시오.
7장
12) 초대교회의 복음 전도자는 누구였고, 그들의 삶을 어떠했는가?
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제를 해결하기 위하여 반성적 사고력을 기르는 것을 사회과교육에서 가장 중요시하는 모형. 현대사회의 상황으로 보아 가장 적절한 모형으로 평가되고 있으나, 사회과학적 지식의 체계가 소홀히 될 우려가 있고, 방법론에 너무 치우친다는
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교육
2장 희랍교육의 전파
3장 로마제국의 교육
4장 암흑시대
5장 대학의 발흥
6장 인문주의 교육
7장 종교개혁과 교육
8장 인문주의의 확장
9장 17세기의 교육
10장 18세기의 교육
11장 19세기 전반기의 교육
12장 19세기 후
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제. 언어과학연구, 40, 75-94.
박지영. (2020). 다문화주의 언어학 연구: 한국에서의 현황과 과제. 언어과학연구, 50, 143-166. 제1장: 연구의 역사
제2장: 관련 연구의 동향
제3장: 다른 영역과의 연계
제4장: 본 연구의 해석 및 결론
제5장: 참고문
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8. 재정
9. 바울의 설교요지
10. [개종자들의 훈련]
11. 교육
12. 세례 및 안수 자원자들에 대한 훈련
13. [신생 교회들을 다룬 바울의 방법]
14. 권위와 징계
15. 화합
16. [결론]
17. 원칙과 성령
18. 적용
19. 에필로그 : 현대와의 대조
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