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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평
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사회복지의 제 문제, 한국사회복지정책연구소, 1990
양영진, 막스 베버의 종교사회학에 대한 일고찰, 막스 베버 사회학의 쟁점들, 민음사, 1995
장성우, 1992년 이후의 한국교회 권위적 구조의 문제점 분석비판, 한국종교 교육학회지 5권, 한국종
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제는 여전히 남아 있다. 현재 목회하고 있는 목사님들에게는 어떻게 인식을 공유할 것인가! 목회자 후보생들 보다는 강제력이 없지만, 총회차원에서 노회 단위 별로 또는 시찰 단위별로 이에 관련된 세미나를 개최하거나, 실제 지교회에서 바
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사, 2002.
2.미간행물
김진아, \"청소년의 자아정체성 형성을 위한 기독교 교육적 과제.\" 석사학위논문, 한신대학교 신학대학원, 1994.
오경숙, \"자아정체성 형성을 위한 교회의 청소년 교육에 관한 연구.\" 석사학위논문, 장로회 신학대학원, 1997.
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사람들이었습니다. 그리고 기도는 값을 치르는 일이었습니다. Ibid,. 98.
그 값의 열매는 너무도 귀중하고 값진 보화입니다.
Ⅶ. 결론
오늘 교회의 문제가 교육을 통해 지식전달은 하나 훈련을 통해서 성도의 삶을 변화시키고
성숙한 사역자가
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교육은 가라
3장 교육철학, 뼈대에 칼슘을 넣어라
4장 축제로서의 예배
3부 명분 좌경화와 방법론의 수술
5장 방법론도 중요하다
6장 소그룹이 살면 전체가 산다
4부 모병에서 각개전투로
7장 교사는 어떻게 만들어지는가?
8장 행
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학교와 넓은 사회에서 지식과 힘의 관계로 구체화된다. 지루는 학교가 민주적 공적 공간으로 사용되기를 바란다. 이러한 공간은 교회, 정치 조직, 사회적 운동이 일어나는 곳으로, 이곳들은 대화와 의견이 상호 교환되며 민주주의와 사
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제적 적용 -성교육 지도는 어떻게 하는 것이 좋은가 9
1. 가정에서의 성(性)교육 9
1) 대화를 통한 성(性)지도 9
2) 편지를 통한 성(性)지도 9
3) 책을 통한 성(性)지도 10
2. 교회에서의 성교육 10
3. 학교에서의 성교육 11
Ⅳ. 결과 및
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교회학교는 ‘기독교적 앎과 삶의 바른 일치를 지향하는 교육신학의 실천교육’이 되어야 한다. 어린이들의 창조적 삶, 문화를 담아낼 교회학교가 되어야 한다. 둘째로, ‘문화비판적’ 교육이 이루어 져야 한다. 현대 사회는 다양한 문화가
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교회의 성장에 대해 더 기대할 수가 없고, 교회를 나오는 성도들도 개척 초기의 흥분이 갈아 앉고 새로운 변화를 추구하는 경향이 뚜렷해졌기 때문이다. 목회자는 그들에게 하나님의 교회에 대한 새로운 발전적인 청사진을 제시하고 그 일에
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