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교사들이 좀 더 적극적으로 교수-학습 과정에의 적용이 필요하다고 본다.
참고문헌
1.단행본
박병춘, 배려윤리와 도덕교육. 울력, 2002
정옥분,곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003
교육인적자원부, 초등학교 도덕 4-1,
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교체육교사가 한자리에 모여서 교과 과목과 목표를 달성할 수 있도록 해야 한다. 대규모 학교의 경우에는 열악한 시설에서 다수 학습이 동시에 수업이 이루어지기 때문에 특히 시설물 활용 계획이 필요하다.
교수- 학습의 효율적 운영에 큰
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도덕과 교수학습의 기본적 틀은 통합적 접근이므로 도덕성의 모든 요소들을 기르기 위해서는 통합적으로 지도해야 하는 것이다.
체계적으로 짜여진 수업모형과 절차가 수업에서의 성공을 결정하는 요인중의 하나이긴 하지만, 무엇보다 중
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교육을 위한 교과교육과정(기술.가정) 및 재량활동(컴퓨터교과 및 창의적 교육활동) 교육과정을 마련하여 학생들의 정보통신기술 소양교육을 향상시키게 될 것이다.
다. 교과의 ICT 활용 교수-학습 지도안 모형 및 사례를 제시하여 학교 현장
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교육의 종결이 아니고 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 고려하도록 한다. 초등 학교에서는 평가 결과는 기술식으로 그 결과를 처리하고, 개인별 평가 자료로서 개인의 문제점을 파악하는 데 활용할 수 있다. 아울러 학습 지도상 분석을 통
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교육 방법 7
C. 생활 습관 형성 9
D. 선행 연구 분석 12
Ⅲ. 실태 분석 13
A. 실태 분석 내용 13
B. 분석 결과 14
Ⅳ. 운영 중점 17
A. 운영 중점 1 17
B. 운영 중점 2 17
Ⅴ. 운영의 설계 18
A. 대상 18
B. 기간 18
C. 운영 위원회 18
D. 운영 절차 및
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학습을 활용한 초등학교 인성교육의 활성화. 광주교대학교99학술연구.
조미선(2004). 초등 도덕과에서의 협동학습 적용방안 연구. 전주교육대학교 석사 논문.
장은자(2003). 협동학습을 통한 도덕과 교수학습 방법 연구. 진주교육대학교 석사 논
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교육 강화/토론문화/수요자 중심 교육문화)
2. 개성을 추구하는 어린이(보건체육교육 내실/학생중심의 교육환경/특기적성교육 내실화/교원의 전문성?책무성 제고/학교경영의 자율성 등진)
3. 창의성을 발휘하는 어린이(교수?학습방법 개선/
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도덕과 교육(1), 서울 한국방송통신대학 출판부
박익종(1982), 도덕과 교육, 서울 형설출판사
이택휘·유병열, 도덕교육론, 서울 양서원
이구재·강민재 역(1996), 현대도덕교육방법론, 서울 법문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의
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구체적인 과정이나 전략의 보완작업이 필요하다. 1.들어가는말
1. 지적이해모형
가.합리적인 지적 이해방식의 추구
나.지적 이해의 일반 수업모형
1)지적이해 일반 수업모형의 절차
2)일반수업모형의 적용
2.가치판단모형
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