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모형이라고 하겠다. 대부분의 수업모형이 그렇듯이 기존의 유명한 수업모형을 그대로 적용하기보다는 협동학습의 기본 원리와 취지를 염두에 두면서 이를 각 교사가 자신의 수업 현실에 맞게 변형하여 사용하는 것이 더욱 효과적일 것이다.
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모형은 사회적 맥락과 의사소통 목적에 따른 텍스트 특성에 주목한다. 두 모형 모두 전통적인 결과중심 접근법의 한계를 극복하고 보다 효과적인 쓰기 교육을 추구한다는 점에서 공통점을 가지지만, 쓰기에 대한 관점과 교육 방법론에서는
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쓰기 활동으로 단어쓰기, 편지 쓰기, 단어 이용하여 짧은 글 짓기, 이야기 지도 만들기, 동시 짓기, 이야기 지어보기, 책 만들기 등으로 활용할 수 있다.
Ⅵ. 맺음말
지금까지 유아의 언어지도 방법에 대해 영역별 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기로 구
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모형으로서 협동학습 이론이 소개되기 이전부터 소개되어졌기 때문에 열린 교육의 대표적인 수업 모형으로 잘못 알려졌다. 과제분담학습 모형은 학생들이 자리를 이동하여 전문가 학습을 한다는 독특한 수업 방식 때문에 많은 사람들의 관
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방식(또는 전략)을 적용할 가능성이 높다는 점
- 과정 중심 접근에서 강조하고 있는 일련의 전략은 경우에 따라 불필요할 수도 있는데. 글의 종류나 쓰기의 상황과 관계없이 일률적으로 적용할 가능성이 있다는 점
- 비교적 시간과 노력이 많
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쓰기
3) 글머리 쓰기
4) 낱말 그물 만들기
5) 생활문 쓰기(3단계)
Ⅷ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 주제 설정 단계
3)
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방송통신대학교 출판문화원.
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쓰기 지도
⑥ 구성적 경험을 무시한 쓰기 지도
⑦ 비판적 사고, 창의적 표현이 무시된 쓰기 지도
5. 좋은 쓰기지도법
① 원하는 것은 무엇이든 마음껏 써볼 수 있는 자유를 준다.
② 개별화된 지도를 한다.
③ 협동적 지도를 한다.
④ 비지시적
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(1) 교수 목표
(2) 교수 요목
(3) 학습 활동
(4) 학습자의 역할
(5) 교사의 역할
(6) 교수 자료의 역할
2. 교수 절차
(1) 복습
(2) 새로운 명령
(3) 다른 물건들을 소개
(4) 역할 바꾸기
(5) 읽기와 쓰기
1. 교수 설계
2. 교수 절차
결론
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고려할 점
2)협동학습
①협동학습의 개념
②협동학습의 필요성과 중요성
③협동학습의 특성
④협동학습의 모형
3)경쟁력 확보 방안으로서의 창의성교육과 협동학습
3>창의성과 협동학습을 고려한 수업지도안
4>결론
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