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문학 비평사의 시각\'을 다루면서 60, 70년대의 비평을 정리하였는데 문학론 개개의 개념이나 논자를 기술하기보다는 60년대에서 70년대에 걸친 논쟁사를 시간의 순서에 따라 정리한 것이었다.
또한 비평사를 다루고 있는 여러 다른 저서를 보
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총체성을 드러내는 데 기여 1. 문학이란?
- 문학의 정의
- 문학의 필요성
- 문학의 가치
2. 2011 국어 교육과정 문학 살펴보기
- 2007과 2011 문학 내용체계 비교
- 2011 문학 내용성취기준
- 비판점
- 교과서 살펴보기
- 토론
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문학사연구소, 『한국고전문학작가론』, 소명, 1998.
박영호, 『허균 문학과 도교사상』, 태학사, 1999.
신동욱 편, 『허균의 문학과 혁신사상』, 새문사, 1981.
유병환. <홍길동전>의 형성배경 : 허균의 행적과 혁명의식을 중심으로, 월인, 2005
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문학은 급격한 사회변화에 대응하는 원동력을 전통 속에서 찾으려 했고, 선봉 문학은 끊임없는 실험정신으로 새롭게 창조하려 했으며, 신사실 문학은 심근 문학과 선봉 문학의 경향들을 종합하여 재구성하려는 시도를 했다. 이러한 창작경향
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, 애정을 보냅니다. 나도 한국문학을 배우는 학도로서 주변의 시인, 문인에 대한 활동에 관심을 가지고 살아가겠습니다. 1. 답사 출발 동기
2. 작가의 생애
3. 작품 분석
4. 문학관
5. 생가
6. 시비
7. 결론
8. 답사후기
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문학 활동-
문학의 생산
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문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 의미와 효과를 발견한다.
문학의 효용에 대해 이해하기
지식
문학의 성격-
문학의 역할
속성 중심 문학관
문학 작품 읽기로 인해 나타나는 긍정적 효과들에 대해 토론하기
수용
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토론이나 독후감 등을 통해 작품 감상의 초점이나 관점, 조건을 제시하고 문학 담론을 표 현하고 생산하는 주체로서 자라게 하는 평가
⑧이해와 감상의 과정을 중시하는 평가-능동성과 주체성의 정도를 평가
⑨다양한 평가 방법의 동원-교사
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문학 속에서 서구적인 것을 융합 발전시킬 수 있는 계기로서도 삼았다는 면에서도 큰 역할을 했다고 하겠다. 하지만 무엇보다도 국가적 위기 상황에서 보여진 사회구성원들의 잠재되어있던 에너지가 구습의 타파와 개혁을 통한 사회 성장이
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문학 비평 이론을 학부생들에게 가르치면서 우선적으로 중요한 것은 학생들로 하여금 비판적인 안목을 키우는 것에 흥미를 불러 일으켜 스스로 관심을 갖고 이론 서적들에로 가까이 가도록 방향제시를 하는 것이라고 본다. 즉, 영미 문학 비
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(극좌파) 문학운동 단체의 결성 과정
3. 우파 문학운동 단체의 결성 과정
Ⅲ. 해방직후 문학의 양상
- 세 가지 주제를 통하여
ⅰ. 시대현실 반영
1. 민족적 과제
ⅱ. 시대현식을 고려하지 않은 - 순수문학
Ⅳ. 논쟁 및 토론
Ⅴ. 나가며
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