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교육원 피아제의 인지발달과정
네이버 블로그 - 비고츠키의 근접발달영역
12 Ⅰ. 교육과정과 교수와의 관계
Ⅱ. 교육과정의 철학의 영역
Ⅲ. 진보주의
Ⅳ. 매슬로우의 욕구위계
Ⅴ. 피아제의 급진적 구성주의
Ⅵ. 비고츠키의 근접발달
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습하는 과정에서 발달하는 이 사적언어가 아동의 문제해결력을 돕고 행동을 조절할 수 있게 해준다고 보았다.
2. 인지주의 이론과 행동주의 학습이론의 비교
행동주의는 엄밀한 관찰과 실험에 의한 과학적 방법만이 유기체의 행동을 설명할
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이론 등의 객관적 지식을 끊임없이 연구되어야 할 것이다. 그러나 이를 실천으로 연계하지 못하였다. 한국 특수교육학의 객관적 이론의 부재는 특수교육의 질 문제를 간과하는 경향을 나타냈으며, 중요한 특수교육 관련정책이 도덕론적 주관
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지식인이 곧 중재
자이며, 그것은 바로 교사와 능력 있는 동료 학습자이다. 이러한 인
간 중재자는 정치학습의 참여 주체이며, 사회적 대화의 상대이고, 인
지구조의 비평형 상태를 유발하고, 문제를 함께 해결하는 협력 학습
자이다.
사회과
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과관계의 요소 검토
- 교수의 개별화 가능
※ 영역이론
- 개념 : 학습의 일반적 단계가 영역에 상관없이 적용되는 것이 아니라 학습은 영역 고유의 것
(내러티브, 구성주의 학습이론)
- 역사 교육은 역사영역 고유의 발달단계가 있으며, 피아제
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과 저자의 얼굴
1) 텅 빈 자리 : 언어적 우상
2) 의미로 가득 찬 공간 : 언어적 초상
3. 해석학적 겸손과 문학적 지식
1) 두 가지 치명적인 해석상의 죄
2) 기독교가 세상에 주는 것
Ⅷ. 해석학과 변증법의 관계
Ⅸ. 해석학과 구성주의의 관
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습이론
1. 형태이론의 생성
2. 형태주의 이론의 주요법칙
1) 근접의 법칙
2) 유사의 법칙
3) 폐쇄의 법칙
4) 계속성의 법칙
3. 주요 인지학습이론
1) 통찰설
2) 장이론
3) 발견학습
Ⅲ. 행동주의와 인지주의 학습이론과 그차이
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문제점도 지적하고 있다.
3) 사회
시뮬레이션, 동영상 자료, 토론학습 등을 활용한다면 전통적인 면대면 교실 수업보다 효과적인 사이버교육이 가능한 것으로 분석하고 있다.
4) 수학
수학과의 성격과 목표를 감안할 때 사이버교육은 두 가지
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교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인간행동 이해의 접근법
I. 인간의 성격에 대한 접근법
1) 성격의 의미와 기능
2) 성격형성의 요인
3) 성격이론과 사회복지실천의 관계
II. 인간발달에 대한
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습목표
- 나는 평소에 남에게 친절하게 대하고 양보를 잘했는지 반성할 수 있다.
- 친절과 양보를 실천하려는 마음을 다진다.
학
습
단
계
도덕적 문제를 상호 관계의 측면에서 파악하기
\'큰 두레박\'을 읽고, 도덕적 문제 파악하기
- 피난민
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