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주의와 구성주의 영향
(6) 1990년대 : 사회구성주의, 여권주의, 다문화주의
3) 체계이론이 갖는 의의
(1) 가족상담 및 치료의 도입과 발달에 영향
(2) 가족상담 및 치료의 이론적 틀 형성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학습원리 논의>
1. 유아교육의 교수-학습이론
1) 성숙주의 교수-학습이론
2) 행동주의 교수-학습이론
3) 구성주의 교수-학습이론
2. 교수학습방법의 기본 원리
1) 놀이 중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 생활 중심의 원리
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8. 문체상의 문제
9. 주제-구성 문제
Ⅶ. 글쓰기(작문)의 사례
Ⅷ. 향후 글쓰기(작문)의 내실화 방안
1. 글쓰기 이론의 개발
2. 국어 지식의 보편적 확충
3. 새로운 글쓰기 제도의 확립
4. 국어 문장 상담소의 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
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주의와 논리실증주의
Information Processing Theory 정보처리이론
Personal Construct Theory 개인구성개념이론
Albert Ellis와 Aaron Beck
MAJOR CONCEPTS 주요개념
THE NATURE OF PROBLEMS AND CHANGE 문제와 변화의 본질
ASSESSMENT AND INTERVENTION 사정과 개입
The
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학습과 발달의 관계가 훨씬 복잡하다. 지식의 종류나 내용 유아의 연령에 따라서 한 걸음의 학습이 두 걸음의 발달을 의미할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 각각 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 대표격인 피아제와 비고츠키의 이론을 비
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학습 방법
4) 문제 해결 교수-학습 방법
① 문제의 인식
② 자료 수집 및 분석
③ 문제 해결 방법의 선정 및 적용
④ 해결 방법에 대한 평가
5) 구성주의 교수-학습 방법
4. NAEYC의 교수-학습 과정에 관한 기본 원리
활동별 교
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이론 분석
1. 인지
2. 인간의 인지구조(도식)
3. 동화와 조절, 평형화
4. 피아제의 인지 발달 단계
5. 피아제 이론의 한계
Ⅳ. 비고츠키의 생애와 업적
Ⅴ. 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 인지발달이론 분석
1. 기본 개념
2. 발달의 단계
3. 교
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구성주의 이론이 너무 영유아 교수학습을 일반화 하였지 않았나 하는 문제도 지적되고 있다.
비고츠키는 피아제와 마찬가지로 기본적으로는 인간의 개념 발달은 외부로부터 주입되는 것이 아니고 학습자 주체의 구성에 의한 것이라고 생각
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학습해
나가는 독립적인 발견자이다.
(개인적 구성주의자,인지적 구성주의자)
개인 내부에서 새로운 지식이 어
떻게 구성되는가에 관심을 두었다.
아동의 학습은 문화적 맥락 속에서
이루어지며 발견의 수단도 문화의
산물이다. (사회적
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구성주의
1. 인간들은 근본적으로 과거나 현재의 현실보다는 미래지향적인 성격을 가지고 있다는 점
2. 인간을 과학자로서 이해하는 데서 올 수 있는 두 번째 시사점
Ⅵ. 광고메시지(광고메세지)와 심상처리정보
Ⅶ. 광고메시지(광고메
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