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학습자 중심의 적극적 학습
4. 교육과정의 탄력성
5. 행정의 효율성
Ⅳ. 사이버 교육체제의 속성
1. 개방성
2. 시공 독립성
3. 문자기반 및 제한된 교류 채널
Ⅴ. 사이버 교육 관련 이론
1. 교수-학습 이론
1) 구성주의 학습이론과 사이버
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학습이론의 기본원리 4가지
2. 학습에 대한 인지적 접근을 이해하는 것이 교사에게 왜 중요한가?
3. 단기, 장기 인지적 정보처리를 어떻게?
4. 정보 인출하기 - 기억을 평가하는 데 사용되는 과제
5. 정보 인출을 촉진하기
6. 구성주의적 접근
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1) 컴퓨터와 발달적 적합성 문제
2) 유아용 컴퓨터 소프트웨어
3. 컴퓨터를 통한 유아 교수-학습방법
1) 적합한 컴퓨터문화의 형성
2) 컴퓨터의 교육과정에의 통합계획
3) 구성주의 접근에 의한 컴퓨터활동운영
참고문헌
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학습 기술들은 그 기술들을 여러 상황에서 사용하지 않는다면 한 상황으로 제한되기 쉽다.
Ⅲ. 결론
1. 행동주의 학습이론의 장점과 한계
① 장점: 행동주의 학습의 기본 원리들은 심리학의 다른 원리들처럼 아주 견고히 확립 되었으며 다른
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주의 학습이론을 하는 이들의 지적 대상이다. 사람들은 외적 통제보다는 주로 스스로의 판단에 의해 자신의 행동을 결정한다는 것을 파악하지 못한 것이다. 서론
본론
1. 행동주의의 태동
2, 행동주의 심리학의 기본가정
3. 행동
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이론, 서울 : 文學과 知性社
김윤환(1992) / 기본생활 예절교육에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 한국 공업 표준 협회, 대화의 매너
박용익(1998) / 대화 분석론, 한국문화사 Ⅰ. 대화의 정의
Ⅱ. 대화의 원리
1. 대화에는
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주의 - 정서, 감정, 개인적 실현, 대인관계 강조 1)등장 배경
2)기본관점
3) 교육의 목적과 특징
4)인지주의 이론의 두 가지 접근법
5) 인지주의 학자
6) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
7) 행동주의 인지주의 구성주의 비교분석
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구성되고 있는지를 밝히지 않는 한계를 가지고 있었다.
참고문헌
라병소(1999). 수학적 지식의 구조와 스키마 구성. 수학교육학술집.
조윤동 외(2002). 비고츠키 이론의 수학교육적 적용에 관한 연구. 수학교육학연구.
김성희(2001). 지식의 조직화
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학습내용이 주로 학습자 자신과 직접적으로 관련이 있거나 혹은 학습하는 이유나 목적을 학습자가 분명히 인식하고 있는 경우라야 할 것이다.
강인애는 구성주의를 최근 새로운 교육 패러다임에서 강조하는 학습자 중심의 학습이론이고 컴
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학습자가 있다. 전통
적인 사회과 정치학습에서 학습자는 교사와 교과서 편찬자의 자극
에 반응하고, 전달되는 지식을 반복하고 흉내 낼 뿐(Brooks &
Brooks, 1993: 15)창의적 선택의 여지가 거의 없었던 것이 사실이었
다. 그러나 구성주의 교육이론
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