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관계성)……………………………4
B. 교육 내용………………………………………5
C. 교육 대상………………………………………7
III. 에수님의 교육 방법………………………………………8
A. 대화법……………………………………
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이해할 수 있는 방법이 전혀 없다. 그러나 우리가 창조, 타락, 구속에 대하여 알고는 있지만 바른 정립이 되어 있지 않는 현실이다. 그러므로 이 책을 위에서 말한 올바른 기독교 세계관의 정립과 기독교 세계관에 대한 갈증을 충족시켜 줄 수
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대한 이해
1. 직업가치관의 의미
2. 직업가치관의 변화
3. 한국인의 직업가치관
Ⅲ. 기독교 세계관과 성경적 직업가치관
1. 기독교 세계관
2. 성경적 직업가치관
Ⅳ. 기독교 세계관적 직업 이해 교육
1. 7차 교육과정에서의 직업 이해 교
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대한 보다 넓고 보다 바른 이해를 가질 수 있게 될 것이라고 생각한다. 이는 문예적 해석방식이 기존 개혁주의 신학에서 표방해온 "절" 단위에 국한되는 문법적 해석과 더불어 그보다 상위의 단위, 즉 단락, 에피소드, 스토리, 책 한권 전체, 구
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4. 다른 이의 감정을 느끼는 거룩한 공감으로서의 하나님의 사랑
5. 불멸
6. 무오한 계시
Ⅸ. 예수님의 탄생과 인성
1. 기존 신학의 서술
2. 로고스 신학의 쉬운 이해
Ⅹ. 예수님이 하시는 일
?. 인간회복의 신학적 함축
참고문헌
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대한 갈망, 인간의 한계 등 모든 것이 영적인 문제임을 지적한다. 이 세상은 해결점이 없다는 것이 쉽게 드러난다. 행17장의 사도바울의 방법으로 하나님의 필요를 도출하라. 절대적 선, 하나님을 제시하라.
전제주의 변증학이 갑자기 나온 것
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창조적 파괴
3. 성적 교류에 대한이해
자연스런 요구와 합의
남성(불화) 여자(물수) -> 음양의 조화
동물적이 아닌 인간적인 아담과 이브를 위하여
평등한 관계에서의 성애방법의 선택과 공유
- 구속과 종속의 의미가 아닌 상호호혜적인 성관
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육신의 부활을
vitam aeternam.
영원한 삶을
Amen.
아멘. 한 하나님을 믿음: 사도신경 해석(1) (2장 1-9)
창조주와 구속주 하나님: 사도신경 해석(2) (2장 10-19)
성령 하나님: 사도신경 해석(3) (2장 20)
교회와 생활: 사도신경 해석(4) (2장 21-35)
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2007. 10. 15. 조선일보 사회면.
<인터넷 사이트>
http://www.sangsaeng.org
http://www.prolife.or.kr
http://100.empas.com/dicsearch/pentry.html?s=B&i=152870 Ⅰ.창조 진리와 낙태
Ⅱ.타락 진리와 낙태
Ⅲ.구속 진리와 낙태
Ⅳ.하나님 나라와 낙태
참고 문헌
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<예루살렘 성서>의 번역
2) 새 영어성서(NEB)
3) 현대인의 성경
4. 구약과 신약의 맥락에서 본 시편 8편
1) 구약의 맥락에서 본 시편 8편
2) 신약성서의 맥락에서 본 시편 8편
5. 시편 8편 시인의 인간 이해
6. 맺는말
참고문헌
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