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수학과 문제해결의 과정
Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅶ. 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트학습
Ⅷ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방법
Ⅸ. 수학과 문제해결력신장을 위한 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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치료의 등장배경
Ⅱ. 가족교육 및 치료의 개념과 특성
Ⅲ. 가족교육 및 치료실천가의 역할과 자세
Ⅳ. 가족교육 및 치료과정
1. 심리교육 가족치료
2. 행동관리 가족치료
3. 다중가족치료
4. 사회개입 가족치료
*참고문헌
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개념
2. 놀이의 특성
3. 놀이발달단계
4. 전통놀이의 정의
5. 전통놀이의 생성 배경
6. 한국 전통 아동놀이
1) 동요와 수수께끼
(1) 발달과업과 관련된 동요
(2) 이 뽑기 동요와 놀이
⑶ 나무 노래
2) 수수께끼
⑴ 가
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학습자들의 흥미로 인한 활동이므로 혼란이나 무질서가 야기 되지 않도록 해야한다.
목차
1. 사례연구
1) 사례연구의 개념
2) 사례연구의 특징
3) 사례 연구의 수업 단계
4) 사례 연구의 장, 단점
5) 사례 연구 지도상의 유의점
2. 프로젝트 학습
1
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개념(3가지 하위능력). 지식구조중심 학습을 위한 학습내용의 구성
4. 자기주도적 학습
5. 팀작업 및 의사소통능력과 관련하여
6. 프로젝트학습의 목적, 구성의 원칙, 프로젝트학습의 전제에 대하여 정리
7. 프로젝트학습의 6단계의 주
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학습한 내용을 재확인함으로써 피드백 효과를 기대한다.
모둠 구성원 모두가 토의에 적극적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
학습단계
학습과정
교수 - 학 습 활 동
시간
자료 및 유의점
교사 활동
학생 활동
마
무
리
단
계
학습내용 강조 및
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특성
Ⅱ. 논쟁문제 교수의 이론적 기초
1. 선행연구의 고찰
2. 가치분석의 기준과 사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
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학습의 개념적 고찰
1. 자기주도학습의 발달배경 ------------------------------------------------------ 2
2. 자기주도학습의 기본 원리 ----------------------------------------------------- 4
3. 학교 학습에서 추구해야 할 자기주도학습의 의미 ---------------------- 5
4. 자
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학습이론과 비단계설
II. 파블로프의 고전적 조건형성
1. 파블로프의 생애
2. 고전적 조건형성
III. 존 왓슨의 실험
1. 존 왓슨의 생애
2. 왓슨의 조건형성실험
IV. 스키너의 조작적 조건형성
1. 스키너의 생애
2. 조작적 조건형성
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학습내용정리
-형성평가
-차시예고
-인사
오늘 수업한 내용을 간략하게 정리하고 중요한 부분을 강조한다.
형성평가를 제시한다.
(빈칸 채워 넣기 형식)
문항1.프런트오피스의구성
정답) 프런트 데스크,
프런트 서비스
문항2. 호텔의 종류
정답
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