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문어와 구어의 비교(거시적 관점)
3. 문어와 구어의 문법 구분
4. 읽기의 정의 - 여러 학자의 정의 통합
5. 읽기의 관점 4가지
6. 읽기 수행의 유형
7. 읽기 교육의 정의
8. 읽기 능력
9. 읽기 교육의 필요성 6가지
10. 읽기의 목적
11., 스키마
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. 나오기
지금까지 구어의 특징을 알아보기 위해 문어와의 비교를 해 보았다. 한국어교육에서는 의사소통을 위해 구어의 특징도 알아야 하지만 학문으로서의 한국어를 배워야 하는 유학생이 많으므로 반드시 교사는 문어의 특징도 파악하여
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문어발달과 구어·문어 구별 능력발달에 관한 질적분석연구」유아교육연구
천화영(2010)「가정과 교실의 문해환경과 유아의 읽기 흥미에 관한 연구」경기대학교 교육대학원 논문
민지영(2007)「유아 문해 교육에 대한 교사와 학부모의 인식
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고착화를 방지하는 역할을 하기도 한다. 따라서 언어에 있어서 구어든 문어든 의사소통에 있어서 중요한 역할을 하는 하는 것은 틀림없는 사실이다.
Ⅳ. 참고문헌
언어학개론 학습교안(1주차)
https://www.happycampus.com/report-doc/12711088/
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의 상호작용을 위해 청자의 말을 받아서 확인하거나, 정리하는 표현 등을 사용하지만 문어는 불가하다. 문어는 논리 관계를 더 긴밀하고 섬세한 표현을 구사하고 구어는 선적으로 연결되는 사고를 구사한다.
3. 결론
구어는 말의 의사소통 행
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