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이론
1. 개념
2. 내용
가. 체계
나. 경계
다. 변형법칙
라. 피드벡
마. 다양성
바. 균형
3. 적용과 비판
Ⅴ. 갈등이론
1. 개념
2. 내용
가. 갈등
나. 구조
다. 자원
라. 교섭
마. 합의
3. 적용과 비판
Ⅵ. 생태학이론
1. 개념
2. 내
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기능주의의 사회관과 교육이론 85
3. 기술기능이론과 인간자본론 92
4. 갈등론의 교육관과 사회관 96
5. 기능론과 갈등론의 비교 101
6. 갈등이론의 하위이론들 104
7. 해석적 접근 111
8. 상징적 상호작용 113
9. 사회화에 대한 해석적
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론
Ⅱ. 교육사회학의 의미
Ⅲ. 교육사회학의 연구관점
Ⅳ. 교육사회학의 접근이론
1. 교육사회학의 기능이론
2. 교육사회학의 갈등이론
3. 갈등론적 교육이론
Ⅴ. 교육사회학의 사상가
1. Suzzallo
2. Smith
3. Waller
Ⅵ. 교육사회학의
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이론적 시각에서 사회문제 접근방법
1) 기능주의
2) 갈등주의
5. 사회문제 분석의 틀
1) 문제의 정의 및 현황
⑴ 문제의 정의 : 개념의 명확성 유지
⑵ 문제의 현황과 양상
⑶ 문제의 결과
⑷ 사회문제로서의 문제
2) 문제의 원인
3) 문제에
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론
4) 훅(S. Hook)의 교육목적론
제 3절 교육의 정당화
1. 교육의 정당화의 의미
2. 수단적 정당화와 비수단적 정당화
제 4절 교양교육
(1) 허친스(R. M. Hutchins)의 교양교육이론
(2) 하버드 보고서에 담긴 교양교육이론
(3) 허스트(P
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상호작용론 연구에 도입되어 크게 각광을 받았다.
60 학습을 \'경험이나 연습을 통하여 학습자들에게 일어나는 비교적 지속적인 행동이나 인지의 변화\'라고 정의할 때 학습의 영역을 바르게 나타낸 것은?
① 학습(L) ＝ B＋C ② 학습(L) ＝ B＋C
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상호작용이 발생한다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결 론
상징적 상호작용론은 기능주의 이론과 갈등주의 이론이 사회현상을 거시적 차원에서 접근하고 분석하려는 입장인 것과는 대조적으로 초점을 개인간의 상호작용과정과 상호작용이 개인과 사회
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, 『교육사회학 관련이론』, 양서원, 1990.
신정철, 『신교육사회학』, 육서당, 1997. 한준상외, 『신교육사회학』, 학지사, 1996. 기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론 비교
사회관
기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론 비교
교육관
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자본
8.경쟁적 이동과 후원적 이동
9.사회계층과 사회계급
10.업적주의
11.자성적 예언
12.문화 지체
13.상징적 상호작용론
14.집합 의식
15.경제적 재생산론
16.문화적 재생산론
17.인간 자본론
18.교육 팽창
19.저항 이론
20.내부자 관점
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비교연구」, 한국정치학회보 제33권 2집, 한국정치학회, 1999.
졸고, 「현대국가의 체계변동과 계급조정론」,『현상과 인식』, 제15권, 1991; 「중간집단의 조직과 기능이론에 관한 소고」, 『고려사회학집단』, 제5집, 1990
최영기, 통일독일 구조
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