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교육을 올바르게 이해하기 위해서는 교육과 사회를 결부 시켜야 할 필요를 느끼고, 교육의 사회적 기능을 알아보았다.
교육의 사회적 기능은 학교는 사회화 기능과 사회를 개혁하고 통합하는 기능을 의미한다.
오늘날 사회적 구조로서 학교
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- 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
* 명칭 : 중년(노년)의 절주교육
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 절주교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과> 유아교육연구, Vol.24 No.5, [2004]
김정란, 최명숙 <다중지능이론을 적용한 흥미중심 수준별 수업의 적용> 계명대학교 한국아동교육학회vol. 15 No.3 2006 pp:53~70
김현실 <아동의 지능 이해를 위
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이론 내에 기능주의가 잠재적으로 들어 있다는 비판이다. 이러한 비판의 핵심은 갈 등이론가들이 무엇을 설명하려고 시도하는지에 대한 답이 모호하다는 것이다. 갈등의 원 인과 결과 모두를 설명하는 듯이 보이지만, 사회현상의 기능을 설
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이론이나 방법을 해당 학문의 성격이나 학자의 주관적 견해를 따라서 다양하게 활용하며, 문제접근에 적용하는 경우가 일반적이므로 여러가지 다양한 이론이나 모형을 적용할 수 있겠다.
오늘날 교육사회학의 연구가 기능주의 관점이 주된
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교육활동계획안을 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 유아의 언어발달을 설명하는 이론
2. 언어교육 내용의 특징
3. 유아 언어교육활동계획안
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 사회적 상호작용주의.hwp
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교육과학사
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
정명화 외 3인 공저(2001. 교육방법의 이론과 실제. 학지사
엠파스 백과사전, http://100.empas.com/pentry.html?i=1527700 1. 행동주의
2. 인지주의 학습이론
3. 두 학습 이론의 이론적 비교
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기능주의자들은 공유된 사회적 가치에 의해 결합된 사회적 차원에 초점을 맞추는 반면, 갈등 이론가들은 사회질서의 유지에서 권력의 역할을 강조한다.
갈등이론은 사회문제가 개인적 원인보다는 사회구조적 원인에 기인한다고 보며, 이는
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교육을 하는 것이 더 중요하다고 본다.
참고문헌
진영은, 조인진, 김봉석 공저,「교육과정과 교육평가의 탐구」
홍후조, 「교육과정의 이해와 개발」, 문음사
박승배, 「교육과정학의 이해」, 양서원
김경자, 「학교교육 과정론」, 교육과학
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회가 한 학습과제를 수행하는데 중요한 요인이 된다.
6) 수업이론의 체계화
글레이져의 교수모형 : 교수목표-진단평가-수업절차-학습결과의 평가
블름의 완전학습이론
: 블름은 성공적 학습의 가능성을 100%로 보고 출발점행동이 이 가능서의 6
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