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구조에 의해 결정된다는 것이다. [목차]
1. 기능주의
2. 갈등주의
3. 신교육사회학
4. 번스타인의 가설
5. 저항이론
6. 자본주의 국가론
7. 학교의 위기
8. 학력 상승이론
9. 사회적 불평등
10. 문화실조론과 문화다원론
11. 교육선발과정
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교육의 혜택과 필요에 대해 회의를 느끼게 된다. 기능주의 교육관에 대한 비판은 갈등론적 교육관이라고 볼 수 있으며, 기능이론은 통합성과 합의성을 지나치게 강조한 나머지 집단간의 갈등을 무시하고 있다. 우리가 직면하고 있는 가치관
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이론과 사고 교육에 관한 연구, 전남대학교 박사 학위 논문, 1988
김순일, 피아제의 인지발달 이론과 교육적 시사 :피아제 이론의 재조명, 공주대학교, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 (Piaget)
2. 피아제의 교육관
3. 피아제의 인지발
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교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다.
그래서 피아 제 이론은 아동중심교육과 연결된다. 피아제 이론의 비판 피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해왔다
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론
③ 정신 형식론
④ 정신 도야론
⑤ 지식 구조론
정답 : ( ④ )번
[질의 응답]
PPT
종 결 단 계 (1분)
교보재
1. 요약
(1) 지식 중심 교육과정 이론이란 지식을 주된 내용으로 하여 구성되고 운영되는 교육과정이다.
(2) 정신 도야론은 19C 전통 사회
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이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있다.
넷째 : 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적 대안을 제시하지 못함 Ⅰ. 갈등주의 이론
Ⅱ. 기능주의와 갈등주의 비교
1. 사
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교육의 과정보다 결과가 그리고 유아의 내면적 상태보다 밖으로 드러나는 외 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육과정의 세가지 접근법 비교 (본론)
이론적 근거의 측면에서
-성숙주의적 유아교육과정의 접근법
-환경주의적 유아교육과정의 접
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이론입문, 학지사, 1994
김상복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비판과 교육적 제안, 神學과 宣敎, 서울신학대학교 출판사, 1996
김정률 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 1994
박덕규, 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 1992
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회전체의 교육 평등에 기여하는 제도라고 결론을 내릴 수 있다. 1. 서론 -------- 공교육과 사교육 등의 현 실태 보고
2. 기능주의
1) 기능주의 교육관
2) 대표적인 기능주의 학자들의 이론
3) 기능주의 교
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 심리학의 역사
I. 구조주의
II. 기능주의
III. 행동주의
IV. 형태주의
V. 정신분석학
VI. 최근의 심리학
* 참고문헌
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