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정신 능력이 습득될 수 있다고 보았기 때문이다.
4. 정신 도야론의 비판
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사진
제시
전 개 단 계 (8분) ⑤
교보재
▶ 제임스와 손다이크의 경험적인 실험을 통해 정신 도야론이 당시의 새로운 산업 사회의 요구에 적절하나 교육과정
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필요하다는 주장에 맞서 종래의 교육내용이었던 고전어와 수학의 가치를 옹호하려는 목적에서 ‘정신도야론’ 등장 1. 지식 중심 교육과정 이론이란?
2. 정신도야론의 기원
3. 정신도야론의 주장
4. 정신도야론의 비판
요약
형성평가
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및 한계점과 그 맥락을 함께 한다고 볼 수 있다.
※ 참고문헌 및 자료
『교육사상사』, 신득렬, 학지사
『교육 사상사』, 정호표, 교육과학사
『 교육의 이론적 이해』, 박준영, 학지사
『서양 교육사신론』, 한명희, 아름다운 세상
『교육과
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교육은 도제 제도에 의한 기술훈련에 중심을 두고 있다. 상류계층의 교육은 가정교사에 의존하도록 했으며 당시의 귀족교육의 전통을 수용하고 있다.
* 참고 문헌 및 사이트
통치론 / 로크 . 자유론 / J. S. 밀 ; 李克燦 譯 1992(三省版)世界思想
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교육과학연구소(1994), 자율학습 교육학, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 형식도야이론
1) 형식도야이론의 정의
2) 형식도야이론의 구조
3) 형식도야이론의 특징
2. 형식도야이론의 두 가지 측면 및 그에 따른 비판
1)
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