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구조의 양적인 변화를 가져다준다고 볼 수 있다.
참고문헌
이기숙 (2008). 유아교육과정 (제3판). 교문사
문선모(2004). 교육심리학. 양서원
김경희(1982). 자녀교육 인지발달1. 한국천주교중앙협의회 경향잡지
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교
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교육적 적용에 관한 연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 기능적인 면
2) 구조적인 면
2.
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구조나 외형적인 요건만 갖추는 것으로는 부족하다. 학생 중심의 교육 환경, 전문성을 갖춘 교사, 교육 과정의 유연성, 가정 및 지역사회와의 협력, 정책적 지원 등 복합적인 요소들이 조화롭게 작동해야 한다. 특히 오늘날과 같은 급변하는
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과정을 거치면서 인지적 성장을 하게 된다.
참고문헌
문선모(2004). 교육심리학. 파주: 양서원.
소경희(2005). 교육과정 개발. 서울: 교육과학사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론
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교육과학사
▷ 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
▷ 조영달, 한국 중등학교 교실수업의 이해, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실수업의 목표
Ⅲ. 교실수업의 방법
1. 학생의 수준에 대응하는 복선 구조
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과정을 거친다.
탐구식 수업이란 탐구를 이용하는 수업으로 이는 사고를 필요로 하며 사고 그 자체이기도 하다. 이런 수업형태는 브루너의 구조중심 교육과정에 영향을 받은 것이다. 브루너는 ‘사고과정’을 교육과정의 핵심적인 요소로
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인간 중시
-협동적으로 함께 공존하는 인간
ㆍ대표자; Maslow-인본주의 심리학의 아버지
Rogers-비지시적 상담
(인간주의적상담)
Allport-성격이론
(공통특성과 개별특성)
Combs-자아실현을 저해하는 요인 분 석 교육 심리학의 개념과 연구방법
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교육과정 개발. 교육과학사.
이중석(2002). Piaget와 Vygotsky의 인지발달에 대한 비교. 교육과학연구.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget 인지발달 이론의 성격 형성
2. Vygotsky 인지발달
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중심교과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기의 특징
1. 과정 중심의 쓰기 교육 이론가들은 인지 심리학 등 새로운 학문 연구 결과들을 적극 수용하여 쓰기를 문제 해결의 과정으로 파악
2. 쓰기를 정해진 순서대로 진행되는 일련의 과정으로 보
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교육과정이란, 지식의 구조는 학년이나 발달 정도와 관계없이 가르칠 수 있으므로 동일 내용을 가르치되 학년 수준, 발달 단계 등에 따라 내용의 깊이와 폭만을 달리하여 점차 심화, 확대시켜 나가는 교육과정을 말한다. 교과중심 교육과정에
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